يجب تسجيل الدخول أولا
فاعلية برنامج قائم على أبعاد التعلم عند مارزانو لتنمية مهارات التفكير المنتج فى مادة الرياضيات لدى طلاب الصف التاسع الأساسى
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of a Program based on Marzano's Dimensions of learning for Developing Productive Thinking Skills in the Mathematics Course of the Ninth-Grade Students |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | رضوان، يوسف إبراهيم محمود (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الأسطل، إبراهيم حامد حسين (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | غزة |
| التاريخ الهجري: | 1438 |
| الصفحات: | 1 - 255 |
| رقم MD: | 821000 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الإسلامية (غزة) |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | فلسطين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1589
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى معرفة فاعلية برنامج قائم على أبعاد التعلم عند مارزانو لتنمية مهارات التفكير المنتج لدى طلاب الصف التاسع الأساسي، في مادة الرياضيات، وقد تحددت مشكلة الدراسة بالسؤال الرئيس التالي: ما فاعلية برنامج قائم على أبعاد التعلم عند مارزانو لتنمية مهارات التفكير المنتج في مادة الرياضيات لدى طلاب الصف التاسع الأساسي؟ ولتحقيق أهداف هذه الدراسة استخدم الباحث المنهج التجريبي على عينة الدراسة المكونة من (60) طالبا من طلاب الصف التاسع في مدرسة بني سهيلا الإعدادية (ب) في مدينة خانيونس بحيث تم اختيار فصلين لتمثل أحدهما المجموعة التجريبية وتتكون من 30 طالبا والآخر ليمثل المجموعة الضابطة وتتكون من 30 طالبا. وبعد ضبط الأدوات ثم إخضاع المتغير المستقل "استخدام البرنامج" وقياس أثره على المتغير التابع تنمية مهارات التفكير المنتج وتم تنفيذ الدراسة خلال الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2013 -2014م وتمثلت أداة الدراسة في اختبار مهارات التفكير المنتج واستخدم الباحث الأساليب الإحصائية المناسبة لتحليل النتائج وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: توجد فروق بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي للاختبار وذلك لصالح طلاب المجموعة التجريبية. توجد فروق بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في تطبيق الاختبار القبلي والبعدي. وفي ضوء ما أسفرت عنه الدراسة من نتائج أوصى الباحث بما يلي: ضرورة تحسين ممارسات التدريس في المرحلة الإعدادية وضرورة استخدام أبعاد التعليم لمارزانو في تدريس الرياضيات بالمراحل الدراسية المختلفة لأهميته في تحقيق نتائج تعليمية تعلمية. حيث ساهمت بفاعلية بتنمية مهارات التفكير وتنمية اتجاهات إيجابية نحو الرياضيات وضرورة تنظيم دورات تدريبية وورش عمل لمشرفي ومعلمي الرياضيات لاستخدام نموذج أبعاد التعلم في التدريس كما اقترح الباحث في ضوء النتائج ضرورة إجراء دراسات لاستقصاء أثر استخدام نموذج مارزانو لأبعاد التعلم على متغيرات أخرى مثل مهارات حل المشكلات والاستقصاء العلمي. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام نموذج مارزانو في تدريس الرياضيات على تنمية مهارات التفكير الإبداعي والاتجاه نحو المادة لدى طلبة الصف الرابع الأساسي بسلطنة عمان
بواسطة: السيد، عبدالقادر محمد عبدالقادر منشور: (2022) -
برنامج مقترح قائم على نماذج ما بعد البنائية في تدريس الرياضيات لتنمية أبعاد التفكير المنتج لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي
بواسطة: العطيفي، زينب محمود محمد كامل منشور: (2021) -
فاعلية استخدام نموذج مارزانو لأبعاد التعلم في تدريس الرياضيات على التحصيل والتفكير الهندسي لدى طالبات الصف التاسع الأساسي
بواسطة: الإسماعيلية، رحمة بنت ناصر بن أحمد منشور: (2015) -
تقييم أثر برنامج تدريبي قائم على نموذج الحل الإبداعي للمشكلات في تنمية مهارات التفكير الإبداعي في الرياضيات لدى طالبات الصف التاسع الأساسي في الأردن
بواسطة: الصمادي، يحيى محمود العبد منشور: (2011) -
استخدام نموذج شوارتز "Swartz" في تدريس الهندسة لتنمية مهارات التفكير المنتج والانخراط في التعلم لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي
بواسطة: الحنان، أسامة محمود محمد محمد منشور: (2022)
