| المستخلص: |
يهدف البحث التعرف على: 1- النمط السائد للقيادة التربوية لدى مديري ومديرات المدارس الأساسية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس. 2- الفروق المعنوية في النمط القيادي السائد لدى مديري ومديرات المدارس الأساسية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بحسب متغيرات: أ- النوع الاجتماعي ب- التخصص ج- الخدمة الإدارية بنيت أداة للبحث لأنماط القيادة التربوية المؤلفة من (٣٨) فقرة في صيغتها النهائية بعد تحري الصدق والثبات والتمييز لفقراتها.... واستعملت مجموعة من الوسائل الإحصائية لتحليل نتائج البحث مثل: الاختبار التائي لعينة مستقلة، الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، معامل ارتباط بيرسون، معامل ارتباط سبيرمان، وتحليل التباين الأحادي.... وقد توصل البحث إلى النتائج الآتية: 1- النمط السائد للقيادة التربوية لدى مديري ومديرات المدارس الأساسية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس هو النمط الديمقراطي. 2- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في النمط السائد للقيادة التربوية بحسب متغير النوع الاجتماعي للمدير. 3- توجد فروق ذات دلالة إحصائية في النمط السائد للقيادة التربوية بحسب متغير التخصص الدراسي للمدير لصالح التخصص الإنساني. 4- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في النمط السائد للقيادة التربوية بحسب متغير مدة الخدمة الإدارية للمدير. وبناءاً على النتائج التي توصل إليها البحث وضعت مجموعة من التوصيات والمقترحات.
The research aims to identify: 1- The pattern of educational leadership of the managers and directors of basic schools from the staff members perspective. 2. Statistical differences in leadership style prevalent among managers and directors of basic schools from the perspective, according to the variables: a- gender b- specialization c- Administrative Service The scale of patterns of educational leaderships been used, it has consists of (38) items finalized after validity, reliability and discrimination procedures ... and used a variety of statistical methods for the analysis of search results, such as: Pearson correlation coefficient, one independent sample T-test and two independent samples T- test and T-test to test significant correlation coefficient and one way ANOVAs analysis. The research has come up with the results that: 1. Democratic style is the prevailing style of the educational leadership of the principles of basic schools from the staff members perspective. 2. There are no statistically significant differences in the pattern of educational leadership differences according to gender of principle. 3. There are statistically significant differences in to the resulting the pattern of educational leadership, according to specialization of principle. 4. There are no statistically significant differences in the pattern of educational leadership differences according to the duration of administrative service of principle. According to the results that the research clarify a set of recommendations and suggestions.
|
