| المستخلص: |
هدف البحث إلى الكشف عن أثر استخدام الدعم الإلكتروني في التعلم النقال على تنمية مهارات البحث في مصادر المعلومات الإلكترونية لدى طلاب الدراسات بكلية التربية، كما هدف إلى التعرف على أثر اختلاف توقيت الدعم الإلكتروني (قبل – أثناء) عملية التعلم على تنمية مهارات طلاب الدراسات العليا في البحث في مصادر المعلومات الإلكترونية، استخدم المنهج التجريبي القائم على التصميم التجريبي المعروف بتصميم المجموعتين التجريبيتين ذات الاختبار القبلي والبعدي للإجابة عن تساؤلات البحث والتحقق من فروضه، وتكونت عينة البحث من (14) طالبا من طلاب الماجستير تخصص الإدارة التربوية والإرشاد النفسي بكلية التربية وتم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبيتين كل مجموعة (7) طلاب استخدمت المجموعة الأولى نمط الدعم الإلكتروني قبل التعلم، بينما استخدمت المجموعة التجريبية الثانية نمط الدعم الإلكتروني أثناء عملية التعلم، وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي وبطاقة ملاحظة أداء الطلاب لمها ا رت البحث في مصادر المعلومات الإلكترونية، وأسفرت نتائج البحث عن (1) وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات الطلاب الذين يستخدمون الدعم الإلكتروني في التعلم النقال بصرف النظر عن وقت تقديمه (قبل – أثناء) عملية التعلم في القياسين القبلي والبعدي على اختبار التحصيل المعرفي وبطاقة أداء مها ا رت البحث في مصادر المعلومات الإلكترونية لصالح القياس البعدي (2) وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات الطلاب الذين يستخدمون الدعم الإلكتروني في التعلم النقال (قبل) عملية التعلم والطلاب الذين يستخدمون الدعم الإلكتروني في التعلم النقال (أثناء) عملية التعلم في اختبار التحصيل المعرفي وبطاقة أداء مهارات البحث في مصادر المعلومات الإلكترونية لصالح نمط الدعم الإلكتروني (أثناء) عملية التعلم، وأوصى البحث بالاهتمام بالاستفادة من التعلم النقال ودعم الأداء الإلكتروني أثناء عملية التعلم وخاصة مع طلاب الدراسات العليا، كما أوصى البحث بضرورة تدريب طلاب الدراسات العليا على مهارات البحث في مصادر المعلومات الإلكترونية لما له من أثر إيجابي على إنجاز أبحاثهم العلمية.
The present research aims at discovering the effect of electronic support in mobile learning on the development of the electronic information searching skills among the Faculty of Education graduate students, as well as recognizing the effect of electronic support time variation (before or during the learning process) on their search skills in electronic information. The experimental method has been used with two experimental groups through the pre-post experimental design to answer the research questions and test its hypotheses. The research sample is composed of 14 students from the educational administration and counseling psychology master programs, who have been divided into two experimental groups (7 in each group). The first group used electronic support before learning, while the second during the learning process. Research tools include an achievement test and an observation card for search skills in electronic information. The results reveal (1) a statistically significant difference at the level of 0.05 between the mean scores of the two groups favoring the post-test, and (2) a statistically significant difference at the level of 0.05 between the mean scores of the two groups favoring the students who used electronic support during the learning process. The research recommends the necessity of benefiting from mobile learning and electronic support during the learning process, especially with graduate students, as well as training them on the skills of searching in electronic information resources to help them positively in their research work.
|
