استخدامات الشباب لوسائل الاتصال الحديثة: دراسة ميدانية فى المؤسسة التربوية
| المصدر: | مجلة العلوم الإنسانية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة وهران 1 أحمد بن بلة - كلية العلوم الإنسانية والعلوم الإسلامية |
| المؤلف الرئيسي: | ميدان، فاطمة (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع6 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الصفحات: | 157 - 178 |
| ISSN: |
2253-0975 |
| رقم MD: | 822847 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 03354nam a22002057a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1580880 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |9 441280 |a ميدان، فاطمة |e مؤلف | ||
| 245 | |a استخدامات الشباب لوسائل الاتصال الحديثة: |b دراسة ميدانية فى المؤسسة التربوية | ||
| 260 | |b جامعة وهران 1 أحمد بن بلة - كلية العلوم الإنسانية والعلوم الإسلامية |c 2016 | ||
| 300 | |a 157 - 178 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e هدفت الدراسة إلى الكشف عن استخدامات الشباب لوسائل الاتصال الحديثة "دراسة ميدانية في المؤسسة التربوية". واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي. وتكونت مجموعة الدراسة من 300 مفردة ممن تتوفر فيهم خصائص معينة تتلاءم وموضوع الدراسة وتم اختيارها بطريقة عشوائية. وتمثلت أداة الدراسة في استمارة ضمت 70 سؤالا بين أسئلة مغلقة وأخرى مفتوحة. وأوضحت الدراسة أن بدايات ظهور مدخل الاستخدامات والإشباعات كانت في اربعينيات القرن الماضي وجاء هذا نتيجة للقصور في الاتجاه البحثي القديم القائم على فكرة أن السلوك البشرى يتحدد طبقا للآلية البيولوجية الموروثة. وأظهرت الدراسة على أن للأمهات دور مهم في الرقابة على استخدامات ابنائهن لوسائل الاتصال، حيث يستطعن توجيه اختيارهم كما يمكنهن من النقاش معهم حول مشاهداتهم واستخداماتهم. وأكدت الدراسة على أن المستحدثات التكنولوجية التي يستخدمها التلاميذ تحقق لهم إشباعات متعددة يعد بعضها تعويضا عن النقص الذي يشعرون به في علاقاتهم مع الكبار. وختاما توصلت الدراسة إلى ان استخدامات التلاميذ لمستحدثات التكنولوجيا ابعدتهم عن ثقافة اللغة والكلمة وأدخلتهم في ثقافة الصورة، والتي تعتبر إحدى الوحدات الرمزية والأساسية في لغة الشاشات؛ فأصبح التلميذ يفكر من خلال الاشكال والاشارات والأصوات والألوان والحركات، فالشاشات التي يتعرض لها لا تتيح لمستخدمها تكوين صور ذهنية عن الأحداث والأفكار والواقع المعاش. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 | ||
| 653 | |a وسائل التواصل |a المؤسسات التربوية |a تكنولوجيا الإتصال |a الجزائر | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |6 Humanities, Multidisciplinary |c 007 |f Mağallaẗ al-ՙulūm al-insāniyyaẗ |l 006 |m ع6 |o 1729 |s مجلة العلوم الإنسانية |t Journal of Human Sciences |v 000 |x 2253-0975 | ||
| 856 | |u 1729-000-006-007.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 822847 |d 822847 | ||
عناصر مشابهة
-
أثر تكنولوجيا الاتصال الحديثة في تغيير قيم الشباب الجامعي: دراسة ميدانية
بواسطة: عبدالله، محمد عبدالسلام منشور: (2024) -
أسس تربوية مقترحة لتطوير دور النظام التربوي الأردني في الحد من التأثير السلبي لوسائل تكنولوجيا الاتصال الحديثة على تربية النشء
بواسطة: عطية، ناريمان محمد عصام شفيق منشور: (2015) -
الشباب والمعلوماتية : ممارسات الفئات اليافعة وتمثلاتها لوسائل الاتصال والمعلومات الحديثة
بواسطة: الكسيبي، أحمد منشور: (2002) -
مساهمة تكنولوجيا الاتصال الحديثة في تحسين الأداء الوظيفي للعمال: دراسة ميدانية في مؤسسة اتصالات الجزائر الوحدة العملية بورقلة
بواسطة: دليلي، رقية منشور: (2017) -
استخدام تكنولوجيا الاتصال الحديثة لدى الشباب - الألواح الالكترونية - نموذجا: دراسة ميدانية على عينة من شباب تقرت
بواسطة: بالنور، خديجة منشور: (2015)
