ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستويات التفكير التناسبي لدى ط...>الوصف

مستويات التفكير التناسبي لدى طالبات الأول الثانوي في الأردن

العنوان بلغة أخرى: Proportional Thinking Levels of Eleventh Grade Female Students in Jordan
المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: مقدادي، ربى محمد فخري (مؤلف)
مؤلفين آخرين: القرعان، نجاح (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج13, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 263 - 274
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 823449
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأردن | التعليم الثانوي | طرق التدريس | تدريس الرياضيات
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير التناسبي | التناسب الطردي | التناسب العكسي | النسب المئوية | Proportional Thinking | Direct Proportion | Inverse Proportion | Percentage
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مستويات التفكير التناسبي لدى طالبات الأول الثانوي في الأردن، كما تقصت الاختلاف بين مستويات التفكير التناسبي باختلاف: مستوى التحصيل في الرياضيات والفرع الأكاديمي والتفاعل بينهما. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم إعداد مهمات أدائية طبقت على عينة استطلاعية للتعرف على أنواع التفكير التناسبي التي تظهرها الطالبات. وفي ضوئها وبالرجوع إلى الأدب السابق تمت إعادة صياغة وترتيب وتطوير مهمات الاختبار من جديد. ثم تم تطبيق الاختبار على عينة مكونة من (523) طالبة تم اختيارها عشوائيا من طالبات الأول ثانوي العلمي والأدبي في المدارس الحكومية التابعة لمديريات التربية والتعليم في لوائي الطيبة والوسطية ولواء بني عبيد. أظهرت النتائج أن ما نسبته (25.05%)، (60.04 %)، (14.53%)، (0.38%) من الطالبات تم تصنيفهن في مستويات التفكير التناسبي الأول (المتدني جدا) والثاني (الضعيف) والثالث (المتوسط) والرابع (المتمكن). أي أن مستوى التفكير التناسبي للطالبات يتركز في المستوى الثاني (الضعيف). كما أظهرت النتائج أن مستويات التفكير التناسبي تختلف باختلاف فرع الثانوية ولصالح الفرع العلمي. في حين لم تظهر النتائج وجود أثر لمستوى التحصيل، وللتفاعل بينه وبين الفرع الأكاديمي في مستويات التفكير التناسبي للطالبات.

This study aimed to explore proportional thinking levels of eleventh grade female students in Jordan. This study also aimed to investigate the differences in proportional thinking due to: levels of mathematics achievement, and the academic stream, as well as the interaction between them. To acheieve the aim of the study, a pilot study was conducted to determine the types of proportional thinking of female students. Furthermore, a battery test was applied to a sample consisting of (523) students randomly chosen from all the eleventh grade female student at Al-Taibeh, Al-Wasteyah and Bani Obaid districts. Results showed the following percentages (25.05%, 60.04% , 14.53% , 0.38%) of female students classified as: very low , weak, intermediate, professional respectively. Results also showed that the proportional thinking levels differ according to the type of the secondary stream in favor of the scientific stream. However, they do not differ according to differences in achievement levels nor to the interaction between achievement levels and secondary stream in female proportional thinking
ISSN: 1814-9480

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.