ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تيارات البحث في تقويم فعالية ا...>الوصف

تيارات البحث في تقويم فعالية المدارس من التشكيك في تأثير المدرسة إلى البحث عن تحسين سيرها

العنوان المترجم: Research Streams in Evaluating the Effectiveness of Schools from Questioning the Impact of The School to Searching for Better Functioning
المصدر: مجلة العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة منتوري قسنطينة
المؤلف الرئيسي: شعباني، عزيزة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Shaabani, Azizah
المجلد/العدد: ع44
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 7 - 26
DOI: 10.34174/0079-000-044-001
ISSN: 1111-505X
رقم MD: 824292
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | المؤسسات التعليمية | التحصيل الدراسي | مستخلصات الأبحاث
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

23

حفظ في:
المستخلص: لا يمكن للمهتم بالتربية الحديثة أن يستفيد من ديناميكية تطورها، وأن يسقط نتائجها المفيدة على السيرورة التربوية اليوم دون أن يغوص في مجال تقويم فعالية المدارس لعقود من الزمن في مجال البحث في فعالية المدارس. نتجت عن ذلك تيارات بحث أثمرت عن ديناميكية فعلية من التفكير وتطبيق نماذج تقويم مختلفة يهدف هذا المقال الى تقديم التطور الذي شهده ميدان البحث والذي أنتج هذه التيارات الفكرية الأساسية وذلك حتى يتسن للباحث والدراس في هذا المجال إحداث قطيعة ابستيمولوجية مع المعرفة الجاهزة، في مجال كثيرا ما تعرض لانتقادات سواء فيما يتعلق بالفلسفة التي ينطلق منها، أو لما يرز في الخطاب التربوي من مفاهيم المردودية، الفعالية، الكفاية، الكلفة، القيمة المضافة.... والمنهجيات والأدوات المتأثرة بهذه المقاربات وما قد ينتج عنها من نقائص منهجية كثيرا ما اتهم بها. مع ذلك يبقي هذا المجال من البحث مجالا قائما بذاته قدم الكثير بالنسبة لتقويم فعالية المدارس وكيفية تحسين سيرها.

Entreprendre une revue historique des courants de la recherche en matière de l’efficacité de l’école, ne peut à notre sens qu’être bénéfique pour le lecteur intéressé par ce domaine, et pour tout chercheur attentif à une rupture épistémologique avec les idées reçues dans un domaine qui a longtemps été critiqué, tantôt pour son positivisme exaspéré, tantôt pour ses méthodologies imprégnées d’un discours qui prône certaines notions purement économiques comme le rendement, l’efficacité, l’efficience, les couts et la valeur ajoutée…et les insuffisances qui en résultent.
A travers cet article, nous voulons démontrer que le domaine de l’efficacité des écoles par le fruit des efforts des chercheurs durant des décennies, a pu prouver à travers les différents courants de la recherche et les différents modèles d’évaluation de l’efficacité, que c’est un domaine à part entière qui a su enrichir l’évaluation de l’école en vue d’améliorer son efficacité.

It is not possible for the one concerned with modern education to benefit from the dynamics of its development and to drop its beneficial results upon the educational process today without first delving into the area of the evaluation of the effectiveness of schools, over a period of decades of time, within the field of researching the effectiveness of schools. Research currents resulted from that which were the fruit of actual dynamics in terms of thinking and the application of different evaluation models. This article aims to present the development experienced by this field of research, which has produced these basic intellectual currents. That is so that the researcher and the student in this field, can make an epistemological break with readily available knowledge, in a field that has often been criticized, either due to the philosophy from which it springs, or due to what is highlighted in the educational discourse in terms of the concepts of cost-effectiveness, effectiveness, efficiency, cost and added value … And the methodologies and tools affected by these approaches and the resulting methodological shortcomings are often the source of accusation. However, this area of research remains a stand-alone area that has done much to assess the effectiveness of schools and how to improve their functioning.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 1111-505X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.