ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية الدراما الحو...>الوصف

فاعلية استراتيجية الدراما الحوارية في تنمية بعض مهارات التواصل الشفوي لدى طلاب اللغة العربية غير الناطقين بها

العنوان المترجم: The Effectiveness of The Dialogue Drama Strategy in Developing Some Oral Communication Skills Among Non-Native Arabic Language Students
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عطية، مختار عبدالخالق عبداللاه (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Atia, Mukhtar Abd Alkhalek Abd Ellah
المجلد/العدد: ج41
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: يوليو
الصفحات: 1 - 35
DOI: 10.12816/EDUSOHAG.2015.127635
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 824521
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تعليم اللغة العربية | التواصل الشفوي | إستراتيجية الدراما الحوارية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية الدراما الحوارية | مهارات التواصل الشفوي | مهارات الاستماع | مهارات التحدث
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

322

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي التعرف على فاعلية إستراتيجية الدراما الحوارية في تنمية مهارات التواصل الشفوي لدى متعلمي اللغة العربية غير الناطقين بها، وقد تكونت عينة البحث من (60) طالبا بالمستوى الثالث من طلاب اللغة العربية غير الناطقين بها بمعهد اللغويات العربية بجامعة الملك سعود، وتم تقسيمها إلى مجموعتين: تجريبية وعددها (30) طالبا، وضابطة وعددها (30) طالبا، وقد أعد الباحث المواد التعليمية وأدوات البحث التي تمثلت في: قائمة مهارات التواصل الشفوي المناسبة لطلاب المستوى الثالث، كما أعد الباحث المادة التعليمية للتدريس باستخدام إستراتيجية الدراما الحوارية، واختبارا لقياس مهارات الاستماع، وبطاقة لملاحظة مهارات التحدث، وقد تأكد الباحث من صدق وثبات هذه الأدوات بالطرق الإحصائية الملائمة، وقد أسفرت نتائج البحث عن فاعلية استراتيجية الدراما الحوارية في تنمية مهارات التواصل الشفوي لدى الطلاب أفراد عينة البحث؛ حيث كشفت النتائج عن وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات الاستماع لصالح المجموعة التجريبية، كما أوضحت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لبطاقة ملاحظة مهارات التحدث لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء نتائج البحث أوصي الباحث بعدة توصيات، منها: إنشاء مسرح تعليمي لتفعيل استخدام الدراما الحوارية في معاهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها، وتدريب معلمي اللغة العربية لغير الناطقين بها على توظيف هذه الإستراتيجية في تعليم اللغة العربية، وتوجيه المزيد من الاهتمام والعناية بمهارات التواصل الشفوي التي يحتاج اليها متعلمو اللغة العربية غير الناطقين بها.

The current research aimed to identify the effectiveness of the dialogue drama strategy in developing the oral communication skills of non-native Arabic language learners. The research sample consisted of (60) students of the third level of non-native Arabic language students at the Institute of Arabic Linguistics at King Saud University, and it was divided into two groups: experimental consisting of (30) students, and control group which consists of (30) students. The researcher prepared educational materials and research tools represented in: a list of appropriate oral communication skills for third-level students. The researcher also prepared the educational material for teaching using the dialogue-drama strategy, a test to measure listening skills, and a card for observing speaking skills, and the researcher made sure of the validity and reliability of these tools by the appropriate statistical methods., The results of the research concludes the effectiveness of the dialogue drama strategy in developing the oral communication skills of students for the research sample. The results revealed a statistically significant difference at the level (0.01) between the mean scores of the experimental group and the control group in the post application of the listening skills test in favor of the experimental group. The results also showed a statistically significant difference at the level (0.01) between the mean scores of the experimental group and the control group in the post application of the speaking skills observation card for the benefit of the experimental group. In light of the results of the research, the researcher recommended several recommendations, including: establishing an educational theater to activate the use of dialogue drama in institutes for teaching Arabic to non-native speakers, training teachers of Arabic language for non-native speakers to employ this strategy in teaching Arabic, and directing more attention and care for oral communication skills that Arabic language non-native learners need .
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2020
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.