اثر استراتيجية التساؤل الذاتي في التحصيل وتنمية الاتجاه لدى طالبات الصف الرابع العلمي في مادة الكيمياء
| العنوان المترجم: |
The Impact Of The Self-Questioning Strategy In The Achievement And Development Of The Trend To Chemistry Among The Fourth Scientific Grade Female Students |
|---|---|
| المصدر: | مجلة العلوم الانسانية |
| الناشر: | جامعة بابل - كلية التربية للعلوم الإنسانية |
| المؤلف الرئيسي: | شريف، غادة (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | السلطاني، نسرين حمزة (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج23, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الشهر: | آذار |
| الصفحات: | 456 - 498 |
| DOI: |
10.33855/0905-023-001-021 |
| ISSN: |
1992-2876 |
| رقم MD: | 824890 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
استراتيجية | التساؤل الذاتي | التحصيل | الاتجاه النفسي | Self questioning | Strategy | Achievement | Direction
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
228
| المستخلص: |
يرمي هذا البحث إلى تعرف:. 1- اثر استراتيجية التساؤل الذاتي في التحصيل لدى طالبات الصف الرابع العلمي في مادة الكيمياء. 2- اثر استراتيجية التساؤل الذاتي في الاتجاه نحو مادة الكيمياء لدى طالبات الصف الرابع العلمي من خلال التحقق من صحة الفرضيتين الآتيتين: 1- ليس هناك فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللائي يدرسن مادة الكيمياء باستراتيجية التساؤل الذاتي ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللائي يدرسن المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي. 2- ليس هناك فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللائي يدرسن مادة الكيمياء باستراتيجية التساؤل الذاتي ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللائي يدرسن المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية في مقياس الاتجاه نحو مادة الكيمياء. وقد اتبعت الباحثتان المنهج التجريبي في بحثهما الحالي، لأنه منهج ملائم لتحقيق هتف البحث وفرضيتيه وإجراءاته وهذا ما دفع الباحثتان إلى اعتماد واحد من التصاميم التجريبية ذات الضبط الجزئي كونه ملائما لظروف بحثهما. اختارت الباحثان المدارس الإعدادية والثانوية النهارية للبنات فقط في مركز محافظة بابل البالغ عددها (85) مدرسة موزعة على مناطق المركز، واختارت الباحثتان بالطريقة العشوائية (ثانوية التحرير للبنات) وتحتوي على ثلاث شعب للرابع العلمي هي (أ،ب،ج) وبالطريقة نفسها اختارتا الباحثان شعبتين منها عينة لبحثهما، وبالطريقة نفسها أختارت شعبة (ب) لتكون المجموعة التجريبية وتدرس مادة الكيمياء باستعمال استراتيجية التساؤل الذاتي، واختارتا شعبة (أ) لتكون المجموعة الأخرى (الضابطة) وتدرس مادة الكيمياء بالطريقة الاعتيادية، وبلغ عدد طالبات المجموعين (٥٣) طالبة بواقع (26) طالبة في شعبة (أ)، و (27) طالبة في شعبة (ب)، وبعد استبعاد الطالبات الراسبات البالغ عددهن (3) طلاب، أصبح عدد أفراد العينة النهائية (50) طالبة، بواقع (25) طالبة في شعبة (أ) و (25) طالبة في شعبة (ب). تم تكافؤ مجموعتي البحث في العمر الزمني للطالبات محسبا للأشهر والدرجات النهائية لمادة الكيمياء لنصف السنة والتحصيل الدراسي للإباء والأمهات تم تحديد المادة العلمية لموضوعات البحث بالحصول الثالثة الرابع والخامس والسادس من مادة الكيمياء الصف الرابع العلمي قامت الباحثان بأعداد أداتي البحث وهما الاختبار التحصيلي وقد صيغة من نوع الاختيار المتعدد تم استخراج الصدق والثبات له والأداة الأخرى مقياس الاتجاه نحو مادة الكيمياء اذا تكونه من ٣٤ فقرة موزعة على أربعة أبعاد. توصل البحث إلى النتائج الآتي: 1- طالبات المجموعة التجريبية التي درست بالاستخدام استراتيجية التساؤل الذاتي على مجموعة الضابطة التي تدرست بالاستخدام الطريقة الاعتيادية باختيار التحصيل لمادة الكيمياء. This research aims to know: 1. The effect of self-questioning strategy in achievement among students in the fourth grade science chemistry 0 2. Following a strategy of self-questioning in the direction towards chemistry with fourth grade students through the scientific validation of the following two hypotheses: 1- there is not a statistically significant difference between the average scores of the experimental group students who are studying chemistry strategy of self-questioning and the average score of the control group students who are studying the same material in the usual way in the achievement test. 2- there is not a statistically significant difference between the average scores of the experimental group students who are studying chemistry strategy of self-questioning and the average score of the control group students who are studying the same material in the usual way in the direction towards the scale chemistry. Researchers experimental approach has been followed in the present their research, because it is an appropriate approach to achieve the goal of research and Frdite, procedures and this prompted researchers to adopt one of the part-tuning experimental designs being appropriate to the circumstances of their research. Chose researchers junior high school and high school day for girls only in Babel province of (85) distributed over the center regions of school, opting researchers randomly (minor editing for girls) and has a three-pronged scientific fourth is (a, b, c) In the same way chosen to researchers two divisions, including a sample of their research, the same way chose Division (b) to be the experimental group and taught chemistry using self-questioning strategy, and have chosen Division (a) to be the other group (control group) and taught chemistry in the usual way, and the number of students of the two groups (53 students) by ( 26) a student at the Division (a) and (27) a student at the Division (b), and after excluding students Alraspat of their number (3) students, the number of final respondents (50 students), the rate of (25) students in the Division of (a) and (25) a student at the Division (b) . The Equal two sets of search in the chronological age of the students Mahspa months and the final grades for chemistry for the half year and the educational attainment of the parents have been identified scientific material to research topics fourth, fifth and sixth of chemistry third chapters fourth grade science the researchers numbers of the two tools of research and two achievement test was a version of the kind of choice multi been extracted validity and reliability to him and the instrument scale toward the other direction if the chemistry is formed of 34 items distributed among four dimensions. The research found the following results: 1. outweigh the students in the experimental group that studied the use of self-questioning strategy to the control group which Tst use the usual way to test the collection of material chemistry. 2. outweigh the experimental group which studied the use of self-questioning strategy on the students of the control group requests Tst use the normal way in scale trend toward chemistry. In light of this research reached a number of conclusions and recommendations and proposals. |
|---|---|
| ISSN: |
1992-2876 |
عناصر مشابهة
-
أثر استراتيجية تدريسية مقترحة في التحصيل والاتجاه نحو مادة الكيمياء لدى طالبات الصف الأول المتوسط
بواسطة: عبود، سهاد عبدالأمير منشور: (2016) -
فاعلية إستراتيجية كلوزماير فى تحصيل وإستبقاء مادة الكيمياء لدى طالبات الصف الثانى المتوسط
بواسطة: الخيلانى، هيام غائب حسين منشور: (2006) -
أثر استراتيجية قائمة على التنظيم الذاتي الموجه في تنمية مهارات التعلم المنظم ذاتيا في الكيمياء لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: نوفل، سليم محمد سليم منشور: (2011) -
اثر استراتيجية التساؤل الذاتي في تنمية مهارات حل المسائل الكيميائية لدى طلاب الصف الحادي عشر
بواسطة: ابو عجوة، حسام صلاح منشور: (2009) -
أثر استراتيجية قائمة على التنظيم الذاتي الموجه في تنمية التحصيل الدراسي لمادة الكيمياء لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: نوفل، سليم محمد سليم منشور: (2011)
