ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة مديري مدارس التعلي...>الوصف

درجة ممارسة مديري مدارس التعليم الثانوي بإدارة تبوك التعليمية لمتطلبات إدارة التغيير من وجهة نظر معلميهم وإدارييهم

العنوان المترجم: The Degree of Practice the Principals of Secondary Education Schools in Tabuk Educational Administration for The Requirements of Change Management from The Viewpoint of Their Teachers and Administrators
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الشريف، أسامة عبدالغفار محمد علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alsherif, Osamah Abdulghaffar Mohamed Ali
المجلد/العدد: ج45
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: يوليو
الصفحات: 73 - 134
DOI: 10.12816/EDUSOHAG.2016.125623
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 825251
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
إدارة التغيير | الإدارة المدرسية | التعليم الثانوي | المدارس الثانوية | إدارة تبوك التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
إدارة التغيير | التعليم الثانوي | مدير المدرسة | variation Management | Secondary Education | School Principals
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

86

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف درجة ممارسة مديري مدارس التعليم الثانوي بإدارة تبوك التعليمية لمتطلبات إدارة التغيير من وجهة نظر معلمي وإداري هذه المدارس، إضافة إلي الكشف عن دلالة الفروق في تقديرات عينة الدراسة لواقع ممارسة مديري مدارس التعليم الثانوي بإدارة تبوك التعليمية لمتطلبات إدارة التغيير، والتي قد تعزى لمتغير(الخبرة، والجنسية، والجنس، وطبيعة العمل) وقد توصلت الدراسة لنتائج عديدة منها: أن مديري مدارس التعليم الثانوي إدارة تبوك التعليمية يمارسون متطلبات إدارة التغيير بدرجة كبيرة، حيث حصل محور: (الأنظمة والسياسات الإدارية) على المرتبة(الأولى) بمتوسط حسابي (2,62) ومحور (تنمية وتطوير المعلمين) على المرتبة(الثانية) بمتوسط حسابي(2,60) ومحور (التخطيط الاستراتيجي) على المرتبة (الثانية مكررة) بمتوسط حسابي(2,60) ومحور (الهيكل التنظيمي) على المرتبة (الثالثة) بمتوسط حسابي(2,59) ومحور (الظروف والمتغيرات البيئة) على المرتبة (الرابعة) بمتوسط حسابي(2,56) كما أظهرت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير(الجنسية، الجنس، طبيعة العمل) بينما توجد فروق دلالة إحصائية تعزى لمتغير(الخبرة)

The study aimed to: Identify the degree of practice secondary education schools’ Principals in Tabuk educational directorate to the variation management requirements from the perspective of teachers and administrators of these schools , in addition to know the significance of differences in the study sample to the reality of the practice of secondary education schools principals in Tabuk educational directorate to the variation management requirements due to the variable estimates (experience, nationality, sex, and the nature of the work)The study found several results, including: the principals of secondary education schools in Tabuk educational directorate are practicing the variation management requirements significantly, where axis got: (regulations and administrative policies) ranked (first) with a mean (2.62) and axis (the development of teachers) ranked (II) with a mean (2.60) and axis (strategic planning) ranked (II repeatedly) with a mean (2.60) and axis (organizational structure) ranked (third) with a mean (2.59) axis (the circumstances and variables of the environment) ranked (IV) with a mean (2.56) and no statistically significant differences requirements due to the variables (nationality, sex, nature of work), while no significant differences due variable (experience)
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.