| LEADER |
04735nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1583324 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/EDUSOHAG.2016.125625
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a قريشى، الحسين حامد محمد حسين
|g Hussein, Al-Hussein Hamed Mohamed
|e مؤلف
|9 442482
|
| 242 |
|
|
|a Electronic Management: An Approach to Achieve Total Quality in Pre-University Education in Egypt
|
| 245 |
|
|
|a الإدارة الإلكترونية مدخل لتحقيق الجودة الشاملة بالتعليم قبل الجامعي في مصر
|
| 260 |
|
|
|b جامعة سوهاج - كلية التربية
|c 2016
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 135 - 189
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e استهدفت الدراسة تسليط الضوء على الإدارة الإلكترونية كمدخل لتحقيق الجودة الشاملة بالتعليم قبل الجامعي في مصر. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي. وارتكزت الدراسة على عدة محاور، ركز المحور الأول على الإدارة الإلكترونية وأسباب التحول اليها في المجتمع المصري، من حيث مفهوم الإدارة الإلكترونية، أسباب التحول إلى الإدارة الإلكترونية في التعليم قبل الجامعي، وخصائص ومميزات الإدارة الإلكترونية، أهداف الإدارة الإلكترونية، وعناصر الإدارة الإلكترونية. وأشار المحور الثاني إلى الجودة الشاملة بالتعليم قبل الجامعي في مصر، من حيث مفهوم الجودة الشاملة، المفاهيم المرتبطة بالجودة الشاملة، أساليب الأخذ بالجودة الشاملة في التعليم قبل الجامعي، مبادئ الجودة الشاملة في التعليم قبل الجامعي، وأهدافها، وفوائد تطبيق الجودة الشاملة في التعليم قبل الجامعي. وتطرق المحور الثالث إلى دور الإدارة الإلكترونية في تحقيق الجودة الشاملة في ضوء خبرات بعض الدول المتقدمة. وتصدي المحور الرابع إلى التصور المقترح لتفعيل دور الإدارة الإلكترونية كمدخل لتحقيق الجودة الشاملة بالتعليم قبل الجامعي في مصر. وتوصلت نتائج الدراسة إلى وضع تصور مقترح لتطوير وتفعيل الإدارة الإلكترونية كمدخل لتحقيق الجودة الشاملة في ضوء ثورة التكنولوجيا والمعلومات. وأوصت الدراسة بضرورة زيادة اهتمام القيادة التعليمية العليا سواء أكانت في وزارة التعليم العالي أم الجامعات بقضية التحسين والتطوير المستمر لعملية التعليم بطريقة تواكب التغيرات والتطورات الحديثة، وضرورة التأكيد على الهدف الأساسي في الاهتمام بتحقيق بمعايير الجودة الشاملة للتعليم قبل الجامعي، والتي تتمثل في تلبية احتياجات الطلبة، ورغبات ممولي النظام التعليمي، وكفاءة القيادة التربوية، والتطوير المهني للهيئة التعليمية والإدارية تحسين الأداء ونوعية المخرجات. كما أوصت بضرورة زيادة المدخلات المادية والبشرية والمعنوية وتحسين العمليات الإدارية المختلفة في النظام التعليمي وخاصة التخطيط بحيث يعتمد على التخطيط طويل المدى، لأن تقويم إدارة الجودة الشاملة يستغرق فترة طويلة من التدريب، وكثرة المتغيرات التي تحتاج إلي تحسين وتشعبها وارتباطها بالمجتمع ككل. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a التعليم قبل الجامعي
|a الإدارة المدرسية
|a الإدارة الإلكترونية
|a الجودة الشاملة
|a مصر
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e Journal of Education
|f Al-Maǧallaẗ al-tarbawiyyaẗ
|l 045
|m ج45
|o 0045
|s المجلة التربوية
|v 000
|x 1687-2649
|
| 856 |
|
|
|u 0045-000-045-004.pdf
|n https://edusohag.journals.ekb.eg/article_125625.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 825279
|d 825279
|
