ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > القدرة المعجمية لدى تلاميذ الس...>الوصف

القدرة المعجمية لدى تلاميذ السنة السادسة من التعليم الابتدائي وتأثيرها في فهم النص المقروء

العنوان بلغة أخرى: Lexical Ability of Students of the Sixth Year of Primary School and its Impact on Reading Comprehension
المصدر: مجلة الطفولة العربية
الناشر: الجمعية الكويتية لتقدم الطفولة العربية
المؤلف الرئيسي: عبدالنوري، الحسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abedenouri, El Hassane
المجلد/العدد: مج18, ع72
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 9 - 33
DOI: 10.29343/1/0130-018-072-001
ISSN: 1606-1918
رقم MD: 825821
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الصحة النفسية | الرعاية الإجتماعية | السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | القدرة المعجمية | التعليم الإبتدائي | طلاب المرحلة الإبتدائية | مستخلصات الأبحاث
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

66

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى تعرف القدرة المعجمية لدى المتعلمين ومدى تأثيرها في فهم النص المقروء. ولجمع المعطيات تم توزيع ثلاثة اختبارات على عينة مختارة عشوائياً، تضم مائة متعلم ومتعلمة يتابعون دراستهم بالسنة السادسة من التعليم الابتدائي واستعان الباحث أيضاً بتقنية المقابلة الموجهة للمدرسين والمدرسات الذين يدرسون المستوى نفسه. وبينت نتائج الدراسة، باعتماد المنهج الإحصائي بنوعيه: الإحصاء الوصفي والإحصاء الاحتمالي، أن متعلمي العينة يعانون من ضعف في قدرتهم، SPSS وتحليلها بتوظيف برنامج المعالجة الإحصائية المعجمية، مما انعكس سلباً على فهمهم للنص المقروء. ثم إن مفردات النصوص المقروءة متوسطة الصعوبة، مما جعل الفهم القرائي ضعيفاً. كما أظهرت النتائج أيضاً أن ثمة علاقة ارتباط موجبة بين مستوى قدرة المتعلمين المعجمية ومستوى فهمهم للنص المقروء، أي كلما ارتفعت نتائجهم في المعجم ارتفعت تبعاً لذلك نتائجهم في الفهم القرائي والعكس صحيح.

The aim of this study was to identify lexical ability of learners and its impact on reading comprehension. Data collection has been distributed in three tests on randomly selected sample, comprising (100) students studying in the sixth year of primary education schools. The researcher also utilized interview technique directed to teachers who teach the same level. Employing statistical method of both types: descriptive and probability statistics, it was found that learners sample suffer from weakness in their lexical ability, which reflected negatively on their Reading Comprehension. The weakness of their reading comprehension was also influenced by the average difficulty of text vocabulary. The results also showed a positive correlation between lexical learners ability and reading comprehension.
ISSN: 1606-1918

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.