ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر تدريس قائم على الدفاع عن و...>الوصف

أثر تدريس قائم على الدفاع عن وجهات النظر في تحليل النصوص الأدبية عند طالبات الصف الخامس الأدبي

العنوان المترجم: The Impact Of Teaching Based On The Support Of Opinions In The Analysis Of Literary Texts Among The Fifth Grade Literary Female Students
المصدر: مجلة العلوم الانسانية
الناشر: جامعة بابل - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: حمادي، ميادة حمزة عبدالواحد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: علوان، رغد سلمان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج23, ع4
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 1 - 21
DOI: 10.33855/0905-023-004-017
ISSN: 1992-2876
رقم MD: 825837
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
طرق التدريس
الصف الخامس الأدبي
النصوص الأدبية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التدريس | الدفاع عن وجهات النظر | تحليل النصوص الأدبية | الصف الخامس الأدبي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

31

حفظ في:
المستخلص: This current research aims to ascertain the impact of teaching based upon defending points of view in respect to analyzing the literary texts of female students of the fifth-year literary grade. The researcher subjected the teaching based upon defending points of view to experimentation, to ascertain its impact in respect to analyzing the literary texts among the female students of the fifth-year literary grade, in the subject of literature and texts. To accomplish the objective of the research, the researcher randomly selected the Zarqa preparatory school for girls. In the same random way, she selected division “B” to be representative of the experimental group consisting of 21 female students and division “A” to represent the non-experimental group consisting of 21 students. The individual participants of the sample totaled 42 female students and the researcher selected an experimental design for the two research groups. The researcher equalized between the students of the two groups, in respect to the variables, as follows: A - The age of the students calculated in months. B - The fathers’ academic achievement. C - The mothers’ academic achievement. D - Arabic language subject grades in the first course examination of the fifth-year literary grade, for the academic school year 2015-2016. The researcher determined the study material which was studied during the experimental period and she formulated behavioral objectives for eight subjects and so there was sixteen behavioral objectives. The researcher studied the two research groups by herself during the experiment which lasted for eight weeks; beginning on 21/02/2016 and ending on 19/04/2016. The researcher prepared teaching plans for the subjects which she studied during the experiment and presented some of them to a number of experts and specialists to check their veracity. At the end of the experiment, the researcher applied a literary text which the students undertook an analysis of, and she corrected the papers in light of the “Al-Aisariy” standard (2005), after confirming its veracity and reliability. The researcher employed the following statistical tools: The “T” test, the “K squared” test, the “Pearson” correlation coefficient and the proportional percentile. After analyzing the results statistically, the researcher concluded the following: The experimental students group which studied the literature subject and texts, through defending points of view, surpassed the non-experimental students group, which studied the same subject according to the traditional regular method in respect to analyzing literary texts.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc 2018.

إن البحث الحالي يهدف إلى معرفة أثر تدريس قائم على الدفاع عن وجهات النظر في تحليل النصوص الأدبية عند طالبات الصف الخامس الأدبي، لذلك أخضعت الباحثة تدريس الدفاع عن وجهات النظر للتجريب لمعرفة أثره في تحليل النصوص الأدبية لدى طالبات الصف الخامس الأدبي في مادة الأدب والنصوص، ولتحقيق هدف البحث اختارت الباحثة عشوائياً إعدادية الزرقاء للبنات، وبالطريقة نفسها اختارت الباحثة شعبة (ب) لتمثل المجموعة التجريبية البالغ عددها (21) طالبة، وشعبة (أ) لتمثل المجموعة الضابطة البالغ عددها (21) طالبة، وبلغ عدد أفراد العينة (42) طالبة، واختارت الباحثة تصميماً تجريبياً لمجموعتي البحث، وكافأت الباحثة بين طالبات مجموعتي البحث في المتغيرات الأتية: أ- عمر الطالبات محسوباً بالشهور، ب- التحصيل الدراسي للآباء، ج- التحصيل الدراسي للأمهات، د- درجات مادة اللغة العربية في اختبار الكورس الأول للصف الخامس الأدبي للعام الدراسي (2015- 2016)م.
حددت الباحثة المادة الدراسية التي درستها في مدة التجربة، وصاغت الباحثة الأهداف السلوكية للموضوعات (الثمانية) فكانت (16) هدفاً سلوكياً، ودرست الباحثة مجموعتي البحث بنفسها في أثناء التجربة التي استمرت ثمانية أسابيع، بدأت بتاريخ 21/2/2016م وانتهت بتاريخ 19/4/2016م واعدت الباحثة خططاً تدريسية للموضوعات التي درستها في أثناء التجربة، وعرضت بعضاً منها على عدد من الخبراء والمتخصصين من أجل صدقها، وطبقت الباحثة في نهاية التجربة نصاً أدبياً قامت الطالبات بتحليله وصححت الأوراق في ضوء معيار (العيساوي 2005)، بعد أن تأكدت من صدقه وثباته.
واستعملت الباحثة الوسائل الإحصائية الأتية: الاختبار التائي، ومربع كاي (كا2)، ومعامل ارتباط بيرسون، والنسبة المئوية. وبعد تحليل النتائج إحصائياً توصلت الباحثة إلى :
تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللائي درسْنَ مادة الأدب والنصوص بالدفاع عن وجهات النظر على طالبات المجموعة الضابطة اللائي درسْنَ المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية في تحليل النصوص الأدبية.
ISSN: 1992-2876

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.