أثر استخدام دليل إثرائي مقترح قائم على الخرائط الذهنية في تدريس الاجتماعيات على تنمية بعض مهارات التفكير العليا والقيم الإسلامية لدى طلاب المرحلة الثانوية بمنطقة القصيم
| المصدر: | عالم التربية |
|---|---|
| الناشر: | المؤسسة العربية للاستشارات العلمية وتنمية الموارد البشرية |
| المؤلف الرئيسي: | جميل، عبدالله عبدالخالق عبدالهادي (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | السنيدي، سامي بن فهد راشد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | س17, ع54 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الشهر: | ابريل |
| الصفحات: | 13 - 120 |
| DOI: |
10.12816/0032154 |
| ISSN: |
1110-4406 |
| رقم MD: | 825988 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
217
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى قياس أثر استخدام دليل إثرائي مقترح قائم على الخرائط الذهنية في تدريس الاجتماعية على تنمية بعض مهارات التفكير العليا والقيم الإسلامية لدي طلاب المرحلة الثانوية بمنطقة القصيم. واستخدمت الدراسة منهجين المنهج الوصفي، والمنهج شبه التجريبي. وتكونت عينة الدراسة من (60) طالب من طلاب الصف الأول الثانوي بمجمع الأمير سلطان-القسم الثانوي – ببريدة-منطقة القصيم التعليمية. وتمثلت أدوات الدراسة في قائمة بالقيم الإسلامية، ووضع تصور مقترح للدليل الإثرائي القائم على الخرائط الذهنية لتنمية بعض مهارات التفكير العليا والقيم الإسلامية لدى الطلاب، بالإضافة لتحليل الوحدة الدراسة المختارة من مقرر الاجتماعيات بالصف الأول الثانوي وبناء الدليل الإثرائي في ضوئها، واختبارات مهارات التفكير العليا. وقسمت الدراسة إلى ثلاثة محاور: تناول المحور الأول مهارات التفكير العليا وذلك من خلال عدة نقاط وهم: مفهوم مهارات التفكير العليا، وأهمية التفكير، ومستويات التفكير، والمعوقات التي تواجه عمليه تنمية مهارات التفكير العليا من خلال مقرر الاجتماعيات، بالإضافة إلى الأساليب التدريسية التي تسهم في تنمية مهارات التفكير العليا من خلال مناهج الدراسات الاجتماعية. وتحدث المحور الثاني عن الخرائط الذهنية وذلك من خلال: النظريات التي تستند عليها فكرة الخرائط الذهنية ومنها: نظرية الجشطلت، ونظرية الترميز الثنائي، بالإضافة إلى الخرائط الذهنية وإعمال الدماغ البشرية، وأدوات الخرائط الذهنية، بالإضافة إلى قواعد رسم الخريطة الذهنية، وأنواع الخرائط الذهنية. وكشف المحور الثالث عن القيم الإسلامية من خلال مفهوم القيم، ومكوناتها، ومصادرها، وخصائصها، وتصنيفاتها. وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوي 0.01 بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لمهارات التفكير العليا (تنظيم المعلومات، الاستنباط، التقويم، التخيل، اتخاذ القرار، الدرجة الكلية) لصالح المجموعة التجريبية. وأوصت الدراسة بضرورة إعادة تنظيم المحتوى الدراسي لمقرر الاجتماعيات في ضوء فكرة الخرائط الذهنية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
1110-4406 |
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج مقترح قائم على خرائط التفكير لتنمية مهارات التفكير البصري في مادة علم النفس لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: غنايم، هبة محمد حسن منشور: (2022) -
فاعلية استخدام الخرائط الذهنية الرقمية فى تدريس وحدة " الأخطار التى تهدد البيئة " بمنهج الجغرافيا على تنمية مهارات حل المشكلات الابداعى لدى الطالبات بالصف الأولى الثانوى وبقاء أثر تعلمهم
بواسطة: عبدالعال، ريهام رفعت محمد منشور: (2013) -
أثر استخدام الخرائط الذهنية فى تنمية التفكير التأملى وعلاقته بالتحصيل فى مادة الفلسفة بالمرحلة الثانوية
بواسطة: غريب، ولاء أحمد منشور: (2014) -
فاعلية خرائط التفكير القائمة على الدمج في اكتساب مهارات التفكير العليا لدى طلبة كلية التربية
بواسطة: الشون، هادى كطفان منشور: (2016) -
فاعلية برنامج مقترح قائم على خرائط التفكير المجمجة في تنمية مفاهيم التربية الإسلامية لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: العتيبى، خالد بن عليثه بن صعيقر منشور: (2016)
