أثر استخدام إدارة الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب للإعلام الجديد على تنمية المفردات اللغوية لدى العاملين بها
| المصدر: | عالم التربية |
|---|---|
| الناشر: | المؤسسة العربية للاستشارات العلمية وتنمية الموارد البشرية |
| المؤلف الرئيسي: | الظفيري، نواف صنت سفاح (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Aldhufari, Nwaf Sanat |
| المجلد/العدد: | س17, ع54 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الشهر: | ابريل |
| الصفحات: | 121 - 150 |
| DOI: |
10.12816/0032205 |
| ISSN: |
1110-4406 |
| رقم MD: | 825991 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
55
| المستخلص: |
هدف البحث إلى قياس أثر استخدام إدارة الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب للإعلام الجديد على تنمية المفردات اللغوية لدي العاملين بها. واستخدم البحث منهجين المنهج الوصفي، والمنهج شبه التجريبي. وتكونت عينة البحث من (120) أستاذ ومدرب من الأساتذة والمدربين بالهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب بدولة الكويت مقسمين بالتساوي لمجموعتين التجريبية والضابطة لكل منهم (60) أستاذ ومدرب. وتمثلت أداة البحث في مقياس مفردات لغوية. وقسم البحث إلى عدة عناصر: تناول العنصر الأول الإعلام الجديد وذلك من خلال: الإعلام الرقمي، والإعلام التفاعلي، والإعلام التفاعلي، والإعلام الشبكي، والوسائط السيبرونية، إعلام المعلومات، وإعلام الوسائط المتعددة. وتحدث العنصر الثاني عن سمات الإعلام الجديد من خلال التنوع، والتفاعلية، وتفتيت الجماهير، والمستخدم، وتجاوز وحدتي المكان والزمان. وكشف العنصر الثالث عن وسائل الإعلام الجديد وذلك من خلال مواقع الشبكات الاجتماعية، والمدونات، والويكي، البرودكاست، المنتديات، ومجتمعات المحتوي وهي: الفيس بوك، يوتيوب، فليكر، وتوتير. وتطرق العنصر الرابع إلى الحديث عن التحديات التي يفرضها الإعلام الجديد. واستعرض العنصر الخامس وظائف اللغة وذلك من خلال الوظيفة النفعية، والوظيفة التنظيمية، والوظيفة التفاعلية، والوظيفة الشخصية، والوظيفة الاستكشافية، والتخيلية، البيانية، والتلاعب باللغة، الشعائره، واستراتيجيات تعلم مفردات اللغة. وأشارت نتائج البحث إلى استراتيجية تعلم المفردات اللغوية لدى (الأساتذة والمدربين) العاملين بالهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب هي على الترتيب: استخدام المعجم، تدوين ملاحظات، الذاكرة والاستدعاء، معالجة الكلمات الجديدة، تخمين المعنى من السياق. وأوصى البحث بضرورة استخدام الإعلام الجديد بالنسبة للعاملين بالهيئة العامة للتعليم التطبيقي وأيضاً تعميم الأمر على الطلاب، بالإضافة إلى ضرورة تحديد قسم اعلامي بإدارة الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب يستخدم وسائل الإعلام الجديد في الانفتاح على المجتمع المحلي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
1110-4406 |
عناصر مشابهة
-
أثر استراتيجيتى التدريب التعاونى والمدمج على تنمية مهارات التدريب لدى المدربين فى الهيئة العامه للتعليم التطبيقى والتدريب بدولة الكويت
بواسطة: الظفيري، نواف صنت سفاح منشور: (2015) -
متطلبات التدريب الإلكتروني ومعوقاته بكليات ومعاهد الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب بدولة الكويت
بواسطة: الظفيري، نواف صنت سفاح منشور: (2016) -
لمحات في أثر اللغة العربية على اللغات العالمية
بواسطة: الخطيمى، خلف حمود منشور: (2016) -
الاستخدام الخطر للغة
بواسطة: الزروق، محمد خليل منشور: (2018) -
اتجاهات العاملين نحو أثر التدريب على أداء العاملين : دراسة ميدانية على قطاع الشئون الإدارية في الهيئة العامة للتعليم التطبيقي و التدريب في دولة الكويت
بواسطة: الرشيدي، طلال مفرح منشور: (2014)
