ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > توظيف الكلمات المتقاطعة (Cross...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

توظيف الكلمات المتقاطعة (Crossword) في تدريس مادة الفيزياء واثرها في التحصيل وتنمية عادات العقل عند طلاب الصف الاول متوسط

العنوان بلغة أخرى: Employing Crosswords in Teaching Physics and their Effect on the Achievement and Developing Habits of Mind for First Intermediate Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الشمري، ثاني حسين خاجي (مؤلف)
المجلد/العدد: ع3
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 249 - 276
ISSN: 1812-0380
رقم MD: 826686
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الكلمات المتقاطعة | طرق التدريس | الفيزياء | التحصيل الدراسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الفيزياء | تنمية | الكلمات المتقاطعة (Crossword) | التحصيل | عادات العقل
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى توظيف الكلمات المتقاطعة في تدريس مادة الفيزياء وأثرها في التحصيل وتنمية عادات العقل عند طلاب الصف الأول متوسط طبق البحث على طلاب الصف الأول متوسط في مدرسة ثانوية العدالة للبنين التابعة للمديرية العامة لتربية ديالى. وتم اختيار عينة البحث قصديا، والبالغة (61) طالبا، ووزعت بصورة عشوائية على مجموعتين، أحدهما تجريبية والأخرى ضابطة، تمثلت اداتا البحث باستخدام اختبار التحصيل (36) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، ومقياس عادات العقل (34) فقرة. وقد أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) لصالح طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا على وفق استراتيجية الكلمات المتقاطعة، وتفوقهم على طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا على وفق الطريقة الاعتيادية في التحصيل وتنمية عادات العقل.

This paper aims at Employing Crosswords in Teaching Physics and their Effect on the Achievement and Improving Habits of Mind in First Intermediate Students. The study is conducted on first intermediate male students in Eladala High School/ Diyala General Directorate of Education in the academic year 2013-2014. The study sample is deliberately selected, comprising of (61) students who are randomly distributed into (31) students in the experimental group and (30) students in the controlling group. Tools of the study are set in using the achievement test of (36) MCQ items, and habits of the mind scale of (34) items. Results of the study mirrored that there is a statistically significant variation on the level of (0.05) in favor of the experimental group students who are taught according to the crosswords strategy over their peers in the controlling group who are taught in the traditional method of achievement and developing habits of the mind.
ISSN: 1812-0380

عناصر مشابهة

خيارات البحث

المزيد من البحث

هل تحتاج مساعدة؟


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.