ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > نحو توحيد مسمى برامج إعداد معل...>الوصف

نحو توحيد مسمى برامج إعداد معلمة الطفل في ضوء التوجهات التربوية المعاصرة

العنوان بلغة أخرى: Toward Unifying a Title for Programs of Child's Teacher Preparation in the light of Contemporary Educational Trends
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: عبدالرازق، عفاف ممدوح محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohamed, Afaf Mamdouh
المجلد/العدد: ع62
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: يونيو
الصفحات: 499 - 524
DOI: 10.12816/SAEP.2015.55995
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 827292
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رياض الأطفال | معلمة الطفل | إعداد المعلمين
كلمات المؤلف المفتاحية:
التوجيهات التربوية المعاصرة | Programs of Child's Teacher | Contemporary Educational Trends | توحيد | Preparation | برامج اعداد معلمة الطفل | Unification
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

311

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أسباب اختلاف مسميات برامج إعداد معلمة طفل الروضة، ودراسة ما إذا كانت توجد فروق في معايير وأهداف إعداد معلمة الأطفال بين البرامج المختلفة ولتحقيق أهداف الدراسة الحالية تم تطوير واستخدام استبانة لجمع البيانات، كما استخدمت الدراسة الحالية النهج الوصفي التحليلي، واشتمل مجتمع الدراسة على أعضاء هيئة التدريس المختصين بمجال الطفولة ومديرات ومشرفات المرحلة الابتدائية ورياض الأطفال بمحافظة رفحاء وطريف، بالإضافة إلى معلمات الصفوف الأولية بالمرحلة الابتدائية ورياض الأطفال وأوصى البحث بأهمية مراجعة برامج إعداد معلمة رياض الأطفال ودراسات الطفولة للتأكد من إمكانياتها على إكساب الطالبات المعلمات أهم المهارات اللازمة لهم، وأكدت النتائج على اقتصاد العمل في رياض الأطفال على المعلمات المؤهلات تربويا وعلميا للعمل بهذه المرحلة، وضرورة عقد دورات تدريبية للمعلمات غير المؤهلات لإعداد بعض المعلمات للقيام بهذا الدور الهام في تربية أطفال ما قبل المدرسة وكذلك تدريب الموجهات والمشرفات التربويات ليكون تقييمهم للمعلمات على أساس المهارات ولتشجيعهم على مواصلة الاطلاع والاستزادة العلمية والمعرفية واستخدام أساليب التعلم الذاتي والتعلم المستمر، وان تشارك بعض وسائل الإعلام الإذاعة والتلفزيون في بث برامج خاصة لتأهيل معلمي رياض الأطفال، بالإضافة إلى مراجعة برامج إعداد معلمة الطفل الحالية للتأكد من إمكانياتها على إكساب الطالبات المعلمات الكفايات الأساسية اللازمة لهم، وأشار البحث إلى ضرورة الرجوع لقائمة المجالات والمهارات عند تخطيط برامج جديدة لإعداد معلمة رياض الأطفال، وأوصى البحث إلى أهمية الأخذ بآراء أرباب العمل والمعلمات والإدارات التربوية عند تطوير برامج إعداد المعلمات.

The current study aimed to identify the reasons for the different names of the programs of preparing kindergarten teacher and study whether there are differences in the standards and objectives of preparing children's teacher between the various programs and to achieve the objectives of the current study. The questionnaire was developed and used, The study community included the members of the teaching staff specialized in the field of childhood and the principals and supervisors of primary and kindergarten in Rafha and Tarif Governorate, in addition to female teachers of early grades of basic education and kindergartens. The researchers recommended the necessity of review the programs of early childhood teacher-preparation and childhood studies to verify its ability of giving the necessary skills to the students, the teachers. The results confirmed that working in kindergartens is limited to female teachers, who are scientifically and educationally qualified to work at this stage, the necessity for holding training courses for unqualified female teachers due to their important role in childhood education, training educational supervisors to evaluate teachers based on their skills to encourage them to seek more knowledge, scientific additions, to use self-learning and continuous learning methods, also, the researchers recommended the participation of television and social media by broadcasting special programs to qualify kindergartens' teachers, in addition to review the current child education teacher-preparation programs to verify its ability of giving the students, teachers, the necessary basic skills. The study pointed out the necessity for referring to areas and skills list in planning new programs for kindergarten teacher-preparation, also, the necessity to consider the opinions of employers, teachers, and educational managements when developing teachers-preparation programs.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.