أثر التدريس بإستراتيجيتي التخيل الموجه والتفكير التناظري في تحصيل مادة علم البيئة والتلوث لدى طلبة كلية التربية الأساسية
| المصدر: | مجلة كلية التربية الأساسية |
|---|---|
| الناشر: | الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية |
| المؤلف الرئيسي: | حمد الله، حيدر مسير (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Hamdallah, Haider Mesir |
| مؤلفين آخرين: | عبدالمنعم، حسين (م. مشارك) , ربيع، علي (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع95 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الصفحات: | 411 - 440 |
| ISSN: |
8536-2706 |
| رقم MD: | 827428 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 08483nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1585712 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |a حمد الله، حيدر مسير |g Hamdallah, Haider Mesir |e مؤلف |9 215065 | ||
| 245 | |a أثر التدريس بإستراتيجيتي التخيل الموجه والتفكير التناظري في تحصيل مادة علم البيئة والتلوث لدى طلبة كلية التربية الأساسية | ||
| 260 | |b الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية |c 2016 | ||
| 300 | |a 411 - 440 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a يهدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر التدريس بإستراتيجيتي التخيل الموجه والتفكير التناظري في تحصيل مادة علم البيئة والتلوث لدى طلبة كلية التربية الأساسية.\nولتحقيق هذا الهدف وضع الباحث الفرضية الصفرية الآتية\n 1-لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات مجموعات البحث في اختبار التحصيل في مادة البيئة والتلوث. \nاجري البحث على طلبة المرحلة الثانية في قسم العلوم العامة /كلية التربية الأساسية / حديثة التابعة لجامعة الأنبار للفصل الدراسي الأول للعام الدراسي (2014-2015) م. اعتمد الباحث التصميم التجريبي ذا المجموعتين التجريبية والمجموعة الضابطة ،اختيرت عينة البحث قصدياً إذ بلغ عدد طلبة عينة البحث (60) طالباً وطالبة من طلبة المرحلة الثانية في قسم العلوم للعام الدراسي (2014-2015)م ،المجموعة التجريبية الأولى درست بالتخيل الموجه والمجموعة التجريبية الثانية درست باستراتيجية التفكير التناظري والمجموعة الضابطة درست بالطريقة الاعتيادية وكوفئت المجموعات في المتغيرات (العمر الزمني بالأشهر، والذكاء، والمعلومات السابقة،). واستغرقت التجربة فصلا دراسياً بواقع حصتين في الأسبوع لكل مجموعة، وقام الباحث بتدريس مجموعات البحث بنفسه.\nوتم بناء اختبار التحصيل في مادة البيئة والتلوث تكون من (45) فقرة موضوعية من نوع الاختيار من متعدد، و(5) فقرات مقالية، وتم التحقق من صدقه بعرضه على مجموعة من المحكمين، ثم طبق على عينة استطلاعية للتأكد من وضوح فقراته، وتم التأكد من نباته، كما تم حساب معامل التمييز، ومعامل الصعوبة لفقراته، وفعالية البدائل الخاطئة. وبعدها تم تحليل البيانات ومعالجتها إحصائيا، وأسفرت النتائج عن:\n1-وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05). بين متوسط درجات الطلبة للمجموعة التجريبية الأولى التي درست وفق استراتيجية التخيل الموجه وبين المجموعة الضابطة لمصلحة طلبة المجموعة التجريبية الذين درسوا على وفق استراتيجية التخيل في اختبار التحصيل\n2-لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية الثانية التي درست باستراتيجية التفكير التناظري ومتوسط درجات المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية في التحصيل.\n3-لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية الأولى التي درست بإستراتيجية التخيل الموجه ومتوسط درجات المجموعة التجريبية الثانية التي درست بإستراتيجية التفكير التناظري في التحصيل.\nوفي ضوء نتائج البحث خرج الباحث بعدد من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات. | ||
| 520 | |f The current research aims to identify the effect of teaching using the strategies of creative visualization and the analogical reasoning in the scholastic achievement of environmental science and pollution material among the students of the Faculty of Basic Education.\nTo achieve this goal, the researcher developed the following zero hypothesis:\n 1 - There is no statistically significant difference at the level of (0.05) between the average scores of the research groups in the achievement test of the environment science and pollution.\nThe research was carried out on the students of the second stage in the Department of General Sciences / Faculty of Basic Education / Modern, University of Anbar for the first semester of the academic year (2014-2015). The researcher utilized the experimental design of the experimental and the control groups. The research sample was randomly selected. The number of students in the research sample reached (60) of male and female students from the second stage in the science department for the academic year (2014-2015). The first experimental group studied with the creative visualization, the second experimental group studied using the strategy of analogical reasoning, the control group studied in the usual way, and the groups were satisfied in the variables (age by months, intelligence, and previous information). The experiment took two classes per week for each group, and the researcher taught the research groups himself.\nThe achievement test was developed on the environment and pollution material. It consisted of (45) objective paragraphs of multiple-choice type and (5) essay paragraphs. The validity of the test was verified by presenting it to a group of arbitrators. It was then applied to a sample survey to make sure of the veracity of its paragraphs; its stability was confirmed as well. The coefficient of discrimination, the coefficient of difficulty of the paragraphs, and the effectiveness of the wrong alternatives were calculated. Then the data were analyzed and processed statistically, and the outcomes resulted in:\n1 - There is a difference of statistical significance at the level of significance (0.05) between the mean scores of the students of the first experimental group, which studied according to the strategy of the creative visualization and the control group for the benefit of the students of the experimental group who studied according to the strategy of visualization in the achievement test.\n2- There was no statistically significant difference at (0.05) between the mean scores of the second experimental group, which studied with the strategy of analogical reasoning and the average score of the control group, which studied in the normal way of achievement.\n3- There was no statistically significant difference at (0.05) between the mean scores of the first experimental group that studied using the creative visualization strategy and the mean scores of the second experimental group, which studied with the strategy of analogical reasoning in the achievement.\nIn light of the results of the research, the researcher came up with a number of conclusions, recommendations and suggestions.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018 | ||
| 653 | |a التحصيل الدراسي |a طلبة الجامعة |a طرق التدريس |a إستراتيجيات التعلم |a التخيل الموجه |a التفكير التناظري | ||
| 700 | |9 426106 |a عبدالمنعم، حسين |e م. مشارك | ||
| 700 | |9 443514 |a ربيع، علي |e م. مشارك | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 014 |e Journal of the Faculty of Basic Education |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-muʻallimīn |l 095 |m ع95 |o 1156 |s مجلة كلية التربية الأساسية |v 000 |x 8536-2706 | ||
| 856 | |u 1156-000-095-014.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 827428 |d 827428 | ||
عناصر مشابهة
-
أثر إستراتيجية التخيل الموجه في تحصيل طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة الرياضيات وتفكيرهم التأملي
بواسطة: الزهيري، حيدر عبدالكريم محسن منشور: (2015) -
أثر استراتيجيتي ترشيح الأفكار والتفكير التناظري في تحصيل مادة الجغرافية وتنمية التفكير العلمي لدى طلاب الصف الخامس الأدبي
بواسطة: الفرطوسى، محمد هاشم مؤنس منشور: (2021) -
أثر تدريس الفيزياء باستخدام استراتيجية التفكير التناظري في التحصيل الدراسي والاحتفاظ بالتعلم لدى طلبة دبلوم التعليم العام في محافظة مسقط
بواسطة: الديب، شادي أحمد سامي محمد موسى منشور: (2020) -
أثر توظيف استراتيجية التخيل الموجه على تنمية مهارات التفكير التوليدي لدى طلاب كلية التربية النوعية جامعة الإسكندرية
بواسطة: محمد، حنان سمير السيد منشور: (2020) -
اثر استراتيجية التخيل الموجه في تحصيل مادة الرياضيات لدى طالبات الصف الثاني المتوسط
بواسطة: السراى، ميعاد جاسم سلمان منشور: (2017)
