ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اثر تصميم كتاب إلكتروني على تن...>الوصف

اثر تصميم كتاب إلكتروني على تنمية مهارات التعلم التشاركي لدى طلاب الدبلوم المهني لتكنولوجيا التعليم

العنوان المترجم: The Impact of The Design of An Electronic Book on The Development of The Skills of Collaborative Learning Among Students of The Professional Diploma of Education Technology
المصدر: مجلة بحوث عربية في مجالات التربية النوعية
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: فايد، ايهاب سيد احمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الشرقاوي، جمال مصطفي عبدالرحمن (م. مشارك) , عبدالحميد، عبدالعزيز طلبة (م. مشارك) , الأخضر، منال شوقي بدوي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع8
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: اكتوبر
الصفحات: 121 - 157
DOI: 10.21608/raes.2017.24219
10.12816/0042046
ISSN: 2357-0296
رقم MD: 827477
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الكتب الإلكترونية | التعلم التشاركى | تكنولوجيا التعليم | طلاب الدبلوم المهنى
كلمات المؤلف المفتاحية:
التصميم التعليمى | الكتاب الالكترونى | التعلم التشاركى
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

473

حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى قياس أثر تصميم كتاب إلكتروني على تنمية الجوانب المعرفية والأدائية المرتبطة بمهارات التعلم التشاركي لدى طلاب الدبلوم المهني تكنولوجيا التعليم، وذلك عن طريق تحديد قائمة بمهارات التعلم التشاركي والمطلوب تنميتها لدى الطلاب، وأيضاً تحديد المعايير والمواصفات التصميمية الخاصة بالكتاب الإلكتروني.
وقد قام الباحث بعرض مشكلة البحث والنقاط التي نبع للباحث منها إحساسه بالمشكلة ومنهجية البحث، حيث تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي في الدراسة والتحليل والمنهج شبة التجريبي لقياس أثر المتغير المستقل على المتغير التابع، وأدوات البحث، كما تم استخدام أداتين في هذه الدراسة، وهي الاختبار التحصيلي لقياس الجوانب المعرفية وبطاقة الملاحظة لقياس الجوانب الأدائية، وفروض البحث وإجراءاته، وتم اختيار عينة البحث حيث اقتصرت البحث الحالي على عينة من طلاب الدبلوم المهني-
تخصص تكنولوجيا التعليم، واعتمد البحث الحالي على القياس القبلي والبعدي، وقام الباحث بتطبيق أساليب المعالجة الاحصائية المناسبة باستخدام مجموعة البرامج الإحصائية للعلوم الاجتماعية SPSS.
حيث توصل البحث الحالي إلى مجموعة النتائج التالية: "يوجد فرق إحصائيا عند مستوى دلالة (05.0) بين متوسطي درجات الطلاب في التطبيقين القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي المعرفي في المرتبط بمهارات التعلم التشاركي لصالح التطبيق البعدي.
"يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات الطلاب في التطبيقين القبلي والبعدي لبطاقة ملاحظة الأداء المرتبطة بمهارات التعلم التشاركي لصالح التطبيق البعدي. "يوجد ارتباط عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات الجانب المعرفي والجانب الأدائي للتعلم التشاركي لدى طلاب الدبلوم المهني تخصص تكنولوجيا التعليم.

This research aims to measure the impact of e-book design on the development of cognitive and performance aspects related to participatory learning skills in Students of Professional Diploma in Education Technology by identifying a list of participatory learning skills that are required to be developed among students, and also identifying the criteria and the design specifications of the e-book.
The researcher presented the problem of research and the points from which the researcher generated his sense of the problem and the research methodology. The descriptive analytical approach was used in the study and analysis, and the neo-experimental approach to measure the impact of the independent variable on the dependent variable, in addition to research tools. Two tools were used in this study, namely the achievement test to measure cognitive aspects and the observation card to measure performance aspects, research assumptions and procedures. The research sample was selected as the current research was limited to a sample of professional diploma students.
The current research was based on pre and post measurement. The researcher applied appropriate statistical processing methods using SPSS.
The current research reached the following set of results: “There is a statistical difference at the level of (0.50) between the averages of students in the pre- and post application of cognitive learning in relation to participatory learning skills in favour of post application.
“There is an indicative statistical difference at an indicative level (0.05) between the averages of students in the pre- and post applications of the performance note card associated with participatory learning skills in favor of the post application. “There is a correlation at the level of (0.05) between the average levels of cognitive and the performance side of participatory learning among the students of the Professional Diploma in Education Technology.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc 2018.
ISSN: 2357-0296

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.