ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اثر استخدام استراتيجيتي التعلم...>الوصف

اثر استخدام استراتيجيتي التعلم المدمج وحل المشكلات في تنمية مهارات استخدام تطبيقات الحوسبة السحابية في البحث العلمي لدى طلاب الدراسات العليا

العنوان بلغة أخرى: The Effects of Using the Blended - Learning and Problem - Solving Strategies to Development Graduate Student's Skills of Use the Cloud Computing Applications in Scientific Research
المصدر: مجلة بحوث عربية في مجالات التربية النوعية
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: علي، أشرف رجب عطا (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ali, Ashraf Ragab Atta
المجلد/العدد: ع8
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: اكتوبر
الصفحات: 175 - 220
DOI: 10.12816/0042048
10.21608/raes.2017.2422
ISSN: 2357-0296
رقم MD: 827492
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التعلم | الحوسبة السحابية | التعلم المدمج | البحث العلمى | طلاب الدراسات العليا
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات التعلم المدمج | استراتيجيه حل المشكلات | مهارات استخدام تطبيقات الحوسبه السحابيه | الحوسبه السحابيه فى البحث العلمى | blended-learning strategy | problem-solving strategy | cloud computing | the skills to use cloud computing applications | cloud computing in research
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

344

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى قياس ومقارنة أثر كل من استراتيجيتي التعلم المدمج وحل المشكلات في تنمية مهارات استخدام تطبيقات الحوسبة السحابية (Clouds Computing) في البحث العلمي لدى طلاب الدراسات العليا، وقد تم تطبيق تجربة البحث على عينة مكونة من (٢٦) طالبة وطالبة مقيدين بالدبلوم الخاص الفرقة الثابتة بكلية التربية النوعية جامعة المنيا خلال العام الجامعي ٢٠١٦- ٢٠١٧، حيث تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبيتين المجموعة الأولي وعددهم (١٣) طالبا وطالبة درسوا بطريقة التعلم المدمج، والمجموعة الثانية وعددهم (١٣) طالبا وطالبة درسوا بطريقة حل المشكلات. وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوي 0.01 بين التطبيقين القبلي والبعدي لبطاقة أداء مهارات استخدام تطبيقات الحوسبة السحابية في البحث العلمي لصالح التطبيق البعدي لكلا المجموعتين، كما وجدت فروق دالة إحصائياً عند مستوى 0.01 بين المجموعة التجريبية الأولى (استراتيجية التعلم المدمج) والمجموعة التجريبية الثانية (استراتيجية حل المشكلات) لصالح المجموعة التجريبية الثانية. في حين لا توجد فروق بين المجموعتين في أبعاد مقياس الاتجاه والدرجة الكلية له بين المجموعتين التجريبيتين مع وجود اتجاه إيجابي مرتفع لدى المجموعتين نحو أهداف التدريس واستراتيجيتي التدريس المستخدمتان والاتجاه نحو استخدام تطبيقات الحوسبة السحابية في البحث العلمي.

The research aims to measure and compare the impact of each of the strategies of blended learning and solving problems in the development of skills to use cloud computing applications (Google Forms, Google Drive, Google Sheets) in scientific research with graduate students, it has been applied to the search experience on a sample of (26) students enrolled your diploma second Division Faculty of specific Education, Minia University, during the academic year 2016- 2017, which were divided into two experimental group, the first group (13) students have studied by blended learning, and the second group (13) students have studied a way to solve problems. The results of the study concluded that there was of statistically significant differences at the level of 0.01 between the two applications pre and post card performance skills to use cloud computing in scientific research applications for post-application for both groups, also found statistically significant differences at the level of 0.01 between the first experimental group (learning Built-strategy) and the second experimental group ( problem solving) strategy in favor of a second experimental group problem solving. While there were no differences between the two groups in the axes and the dimensions of the overall trend scale between the two experimental groups and class with a positive trend towards the goals of teaching in current research and teaching strategies and uses cloud computing in scientific research applications
ISSN: 2357-0296

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.