ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية إجراءات التقييم الدينام...>الوصف

فعالية إجراءات التقييم الديناميكي في زيادة سعة الذاكرة العاملة لدى عينة من الطلاب منخفضي السعة

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Dynamic Assessment Procedures in Increasing Working Memory Span in a Sample of Low Memory Students Span
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: مهدي، رشا أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mahdi, Rasha Ahmed
المجلد/العدد: ع86
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يونيو
الصفحات: 331 - 356
DOI: 10.12816/0041962
10.21608/saep.2017.24639
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 827586
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الطلبة | الذاكرة العاملة | التقييم الديناميكي
كلمات المؤلف المفتاحية:
بطارية Swanson للتجهيز المعرفي | Swanson Battery for cognitive processing | التقييم الديناميكي | Dynamic Assessment | إلماعات | Cues | الذاكرة العاملة | Working Memory
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

255

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التحقق من فعالية إجراءات التقييم الديناميكي باستخدام الإلماعات ( (cues في زيادة سعة الذاكرة العاملة ( اللفظية والمكانية) لدى عينة من الطلاب منخفضي السعة، وقد تم اشتقاق عينة البحث الأساسية من طلاب كلية التربية جامعة المنيا في العام الدراسي 2014 - 2015 بالفصل الدراسي الأول والثاني، حيث بلغ عدد أفراد العينة في صورتها النهائية (42) طالبا وطالبه، واستخدمت الباحثة بطارية Swanson للمعالجات العرفية في صورتها المختصرة المكونة من ستة اختبارات فرعية بعد ترجمتها وإعدادها للبيئة المصرية، وقد تم تطبيق الاختبارات بصورة فردية على الطلاب، وبتحليل البيانات إحصائيا أسفرت عن وجود فرق دال إحصائيا في متوسط أداء الطلاب عينة البحث على اختبارات الذاكرة العاملة اللفظية بين القياسات (الأولية والكسب والاحتفاظ ) لصالح درجتي الكسب والاحتفاظ ، كما أسفرت عن وجود فرق دال إحصائيا في متوسط أداء الطلاب عينة البحث على اختبارات الذاكرة العاملة المكانية بين القياسات(الأولية والكسب والاحتفاظ) لصالح درجتي الكسب والاحتفاظ

The present study aimed at empirically investigating the effectiveness of dynamic assessment procedures in increasing working memory span for low memory span students through the use of cues. The sample consisted of (42) male and female students enrolled in the academic year 2014/2015. A translated version of Swanson Battery for cognitive processing was adopted. The 6 tests were individually administered on the participants. Results indicated that statistically significant differences were found between the means of scores obtained by the treatment group favoring the post measurement. Statistically significant differences were found among the means of the initial, gain and maintenance scores in favor of the gain and maintenance scores.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.