ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج معرفي سلوكي لتنم...>الوصف

فعالية برنامج معرفي سلوكي لتنمية مهارات التفكير ما وراء المعرفي في تخفيض التسويف الأكاديمي وقلق الامتحان لدى عينة من طالبات المرحلة الجامعية

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of Cognitive Behavioral Program for Developing Skills of Meta-Cognitive Thinking to reduce academic procrastination and test anxiety for A sample of University Students
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: محمود، حنان حسين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mahmoud, Hanan Hussein
مؤلفين آخرين: بظاظو، أنسام مصطفى (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع87
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يوليو
الصفحات: 113 - 158
DOI: 10.12816/0042157
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 827648
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة الجامعة | قلق الامتحان | التسويف الأكاديمي | التفكير ما وراء المعرفي
كلمات المؤلف المفتاحية:
قلق الامتحان | Test anxiety | مهارات التفكير ما وراء المعرفي | Skills of meta-cognitive thinking | التسويف الأكاديمي | Academic Procrastination
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

465

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن فعالية برنامج معرفي سلوكي لتنمية مهارات التفكير ما وراء العرض لدى عينة من طالبات الرحلة الجامعية والتعرف على أثر البرنامج في تخفيض سلوك التسويف الاكاديمي وقلق الامتحان لدى الطالبات، أجريت الدراسة على عينة قوامها (57 ) طالبة من طالبات المستوى الثالث بقسم التربية الخاصة بكلية التربية جامعة القصيم، واستخدمت الدراسة المنهج التجريبي ، وطبقت الدراسة الأدوات التالية: برنامج قائم على توظيف الفنيات المعرفية والسلوكية مثل (حل المشكلة - النمذجة - الحوار الذاتي - أعادة البناء العرفي - لعب الدور - الحوار والمناقشة - التفكير بصوت عالي ) في التدريب على مهارات التفكير ما وراء المعرفي، وقائمة مهارات ما وراء المعرفي، ومقياس التسويف الأكاديمي، ومقياس قلق الامتحان إعداد الباحثتان ومن أهم النتائج التي أسفرت عنها الدراسة وجود فروق داله إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات أفراد العينة في القياسين القبلي والبعدي لقائمة التفكير ما وراء المعرفي (التخطيط - إدارة المعلومات- مراقبة الفهم- استراتيجية المعالجة -التقييم ) والدرجة الكلية لصالح القياس البعدي، وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات أفراد العينة في القياسين القبلي والبعدي على كل من مقياس التسويف الأكاديمي وقلق الامتحان لصالح القياس البعدي. مما يدل على فاعلية البرنامج في تنمية مهارات ما وراء المعرفة وتخصيص كل من التسويف الأكاديمي وقلق الامتحان.

The present study aimed to investigate the effectiveness of cognitive behavioral program for developing skills of meta-cognitive thinking for a sample of university students in order to reduce academic procrastination and test-anxiety for students The study had been applied upon a sample of 57 student from Third level in Special Education department in Qassim university. The study used experimental schedule and applied the following materials :(prepared by present researchers) –A program based on using cognitive behavioral techniques as (problems solving –modeling-self dialogue-cognitive restructure-role playing-discussion and dialogue -loud thinking) for training upon skills of meta-cognitive thinking, Inventory of meta-cognitive skills, Scale of academic procrastination, scale of test-anxiety The results of the study revealed that that there are significant statistically differences at the level (0.01) between average of scores of sample of pre and post measurement of skills of inventory of meta-cognitive thinking (planning-information management-comprehension monitoring-debugging strategy-evaluation) and general score in favor of post measurement .Also there are significant statistically differences at level (0.01) between average of scores of sample of pre and post measurement of scale of academic procrastination and scale of test anxiety in favor of post measurement. This reveals the effectiveness of the program for developing skills of meta-cognition and reducing academic procrastination and test anxiety for the sample of the study.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.