ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج تدريبي في ضوء مه...>الوصف

فعالية برنامج تدريبي في ضوء مهارات التفكير ما وراء المعرفي على الطفو الأكاديمي لدى طالبات جامعة الأقصى في غزة

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Training Program in the Light of Metacognitive Thinking Skills on the Academic Buoyancy among Al-Aqsa University Female Students in Gaza
المصدر: مجلة كلية التربية للبنات للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الكوفة - كلية التربية للبنات
المؤلف الرئيسي: أبو عبيد، رائدة عطية (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abu Abead, Raeda A.
المجلد/العدد: مج16, ع31
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1444
الصفحات: 441 - 479
DOI: 10.36327/0829-016-031-036
ISSN: 1993-5242
رقم MD: 1360475
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الصمود الأكاديمي | إدارة الذات المعرفية | اليقظة العقلية | مهارات حل المشكلات | طلبة المرحلة الجامعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير ما وراء المعرفي | الطفو الأكاديمي | جامعة الأقصى | Metacognitive Thinking Skills | Academic Buoyancy | Al-Aqsa University
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

54

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الكشف عن فعالية برنامج تدريبي في ضوء مهارات التفكير ما وراء المعرفي على الطفو الأكاديمي لدى طالبات جامعة الأقصى في غزة. واستخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي، وتمثلت أدوات الدراسة في استخدام مقياس ما وراء التفكير المعرفي إعداد: الجراح وعبيدات (٢٠١١)، ومقياس الطفو الأكاديمي إعداد: عابدين (٢٠١٨)، وتم تطبيقه على عينة طالبات كلية التربية في جامعة الأقصى للفصل الدراسي الثاني ٢٠٢١ -٢٠٢٢، والبالغ عددهن (٣٦) طالبة منهن (١٨) مجموعة تجريبية و(١٨) مجموعة ضابطة. وأظهرت نتائج الدراسة أن وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الطفو الأكاديمي بين المجموعتين التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية، كذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الطفو الأكاديمي لدى أفراد المجموعة التجريبية بين القياس القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي، كما أشارت النتائج أيضا لعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الطفو الأكاديمي لدى أفراد المجموعة التجريبية بين القياسين البعدي والتتبعي.

The study aimed to reveal the effectiveness of a training program in the Light of Metacognitive Thinking Skills on the Academic Buoyancy among Al-Aqsa University Female Students in Gaza. The researcher used the quasi-experimental approach. The study instruments consisted of a meta-cognitive scale (Al-Jarrah & Obeidat, 2011) and an academic buoyancy scale (Abdeen, 2018). The instruments were administered to a sample of female students selected from College of Education students at Al-Aqsa University in the second semester 2021-2022. The sample included 36 female students (18 students in the experimental group and 18 in the control group). The results showed that there were statistically significant differences in academic buoyancy between the experimental and control groups in favor of the experimental group, as well as the presence of statistically significant differences in academic buoyancy among the experimental group between the pre and post measurement in favor of the post measurement. Moreover, results indicated that there were no statistically significant differences in academic buoyancy among the experimental group between the post and follow-up measurements.
ISSN: 1993-5242

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.