ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع استخدام الحقيبة التعليمية...>الوصف

واقع استخدام الحقيبة التعليمية في الجامعة التقنية الوسطى

العنوان بلغة أخرى: Applying of Instructional Package in Middle Technical University
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: علي، إبراهيم حسن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: شوقي، جنان علي حسين (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع97
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 1039 - 1054
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 827711
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التخطيط التربوي | التعلم الذاتي | التعليم الجامعي | العراق
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: من اجل الوقوف على واقع استخدام الحقائب التعليمية في الجامعة التقنية الوسطي تم إعداد هذا البحث. إذ تم وضع استبانة لهذا الغرض وزع على 82 تدريسيا في 9 من معاهد وكليات الجامعة تضمن مجموعة من التساؤلات حول مدى القناعة بالحقيبة التعليمية ومدى تطبيقها ومستوي المعرفة بها المعوقات التي يرون أنها تحول دون تطبيقها بوصها طريقة تدريسية من طرائق التعلم الذاتي كما تضمن البحث الوقوف على دور مشاركة التدريسيين بنشاطات تدريبية حول الحقيبة التعليمية بآرائهم حولها. أظهرت النتائج أن هناك نسبة عالية من التدريسيين لا يمتلكون القناعة بالحقيبة التعليمية بوصفها طريقة تدريسية ولا المعرفة الكافية بها وبأسسها ولم يطبقوها طريقة تدريسية. ووجد أن المشاركة بنشاطات تدريبية ساهم إلى حد ما بتحسين اتجاهات التدريسيين حولها في بعض الجوانب ولمم يكن لهذه المشاركة دورا بتغيير اتجاهاتهم بجوانب أخرى. وقد وضع التدريسيون (صعوبة الاعتماد على الطلبة في تعلمهم بأنفسهم) كونه معوق أول باتجاه إمكانية تطبيق طريقة الحقيبة التعليمية بالتدريس وهذا من الأمور المثيرة للاهتمام مما يعكس عدم قناعتهم بمشاركة كبيرة وأساسية للطلبة في تعلمهم بأنفسهم ووضعوا (عدم توافر متطلباتها المادية اللازمة لتطبيقها) معوقا بالدرجة الثانية فضلا عن (حجم المنهج الدراسي الكبير) الذي يعوق إمكانية تطبيقها في التدريس.

Study conducted to distinguish the Instructional Package (IP) real usage and applying in Middle Technical University. A questionnaire was built up and distributed to 82 teachers of 9 institutes and colleges of the university. The questionnaire contain many questions about the teachers’ belief in (IP) as a teaching method, and its application in teaching, the obstacles of implementation and the role of training in applying of (IP). Results show that many teachers do not belief in (IP). Teachers show uncertainty in students’ ability for self-learning. Teachers assure the significance of training in (IP) implementation. On the other hand they assure that the deficiency of materials needed in their teaching method as an important issue. Lack of training about (IP) is an important issue. The huge curriculum is one of the important obstacles to (IP) application.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.