ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية التعلم القائ...>الوصف

فاعلية استراتيجية التعلم القائم على المشروعات في تدريس مقرر التقييم والتشخيص في التربية الخاصة على مفهوم الذات الأكاديمي والتحصيل الدراسي لدى طالبات قسم التربية الخاصة جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Project-Based Learning Strategy in Teaching Evaluation and Diagnosis in Special Education Course on Academic Self-concept and Academic Achievement among Students of Special Education at Prince Sattam bin Abdulaziz University
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: عبدالفتاح، ولاء أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdel Fattah, Walaa Ahmed
المجلد/العدد: ع88
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: أغسطس
الصفحات: 23 - 44
DOI: 10.12816/0042065
10.21608/saep.2017.24619
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 827765
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | التربية الخاصة | الذات الأكاديمية | التحصيل الدراسي | جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز
كلمات المؤلف المفتاحية:
التحصيل الدراسي | Academic Achievement | التعلم القائم على المشروعات | Project-based Learning | التقييم والتشخيص في التربية الخاصة | Evaluation and Diagnosis in Special Education | مفهوم الذات الأكاديمي | Academic Self-concept
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

265

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى استقصاء فاعلية استراتيجية التعلم القائم على المشروعات في تدريس مقرر التقييم والتشخيص في التربية الخاصة على مفهوم الذات الأكاديمي والتحصيل الدراسي لدى طالبات قسم التربية الخاصة جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز ومن أجل تحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة ببناء أداة لقياس مفهوم الذات الاكاديمي واختبارا تحصيلا في مقرر التقييم والتشخيص في التربية الخاصة، تم تطبيقهما في القياسين القبلي والبعدي على عينة الدراسة المكونة من (30) طالبة، وقد أظهرت نتائج القياس البعدي فاعلية استراتيجية التعلم القائم على المشروعات في تنمية مفهوم الذات الاكاديمي وزيادة التحصيل الدراسي في مقرر التقييم والتشخيص في التربية الخاصة.

The present study aims to investigate the effectiveness of projects-based learning strategy in teaching evaluation and diagnosis in special education course on academic self-concept and academic achievement among students of special education at Prince Sattam bin Abdulaziz University, in order to achieve the objectives of the study, the researcher prepare a measure of academic self-concept, and a test in evaluation and diagnosis in special education course, it has been applied in the two measurements pre and post on a sample consisting of (30) students, the results of pre measurement showed the effectiveness of project-based learning strategy on academic self-concept development and increase academic achievement in the evaluation and diagnosis in special education course.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.