تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>واقع ممارسة معلمي العلوم بمحاف...>الوصف

واقع ممارسة معلمي العلوم بمحافظة العارضة لأساليب التقويم البديل

العنوان بلغة أخرى: The Degree of the Practice Science Teachers for Alternative Methods of Evaluation in Al Ardah
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: الصلوي، محمد علي طاهر (مؤلف)
المجلد/العدد: ع88
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: أغسطس
الصفحات: 403 - 422
DOI: 10.12816/0042077
10.21608/saep.2017.24632
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 827839
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تدريس العلوم | معلم العلوم | التقويم البديل | محافظة العارضة
كلمات المؤلف المفتاحية:
معلمي العلوم | science teachers | أساليب التقويم البديل | alternative methods of evaluation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

480

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة للتعرف على واقع ممارسة معلمي العلوم بمحافظة العارضة لأساليب التقويم البديل، اتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وطبقت الاستبانة كأداة لجمع البيانات، وبلغت عينة الدراسة (١٢٠) معلما، أظهرت النتائج أن الدرجة الكلية لممارسة معلمي العلوم لأساليب التقويم البديل جاءت بدرجة متوسطة، وأن أساليب التقويم البديل التي يمارسونها تمثلت بالتقويم القائم على الأداء وبدرجة متوسطة، وتقويم ملفات الإنجاز (الأعمال) وبدرجة متوسطة، والتقويم باستخدام خرائط المفاهيم وبدرجة متوسطة، وتقويم الأقران وبدرجة ضعيفة، وأخيرا جاء التقويم الذاتي وبدرجة ضعيفة. وكشفت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية لجميع أساليب التقويم البديل والدرجة الكلية تبعا لمتغير المؤهل العلمي ولصالح فئة الدراسات العليا، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لأساليب التقويم البديل والدرجة الكلية تبعا لمتغير سنوات الخبرة. ومن أبرز توصيات الدراسة؛ تصميم وتنفيذ المزيد من الدورات التدريبية وورش العمل لمعلمي العلوم في مجال التقويم البديل، إعداد دليل إرشادي لمعلمي العلوم يتضمن توصيفا كاملا لأساليب التقويم البديل وكيفية تطبيقها توفير المتطلبات المدرسية الإدارية والتنظيمية لتطبيق التقويم البديل في الصفوف الدراسية.

The study aimed to identify the degree of practice science teachers of the Alternative evaluation methods, The current study followed the descriptive method survey, and applied the questionnaire as a tool to collect data, and reached the study sample (120) teacher The results showed that the degree of the practice science teachers of the Alternative evaluation methods were all degree (medium), and was the highest for evaluating the performance evaluation, followed by the portfolio, and then came the Concept Maps, and peer evaluation, and finally came self-evaluation. The findings revealed that there were statistically significant differences between the mean of the responses of the participants in the study to the point of the practice science teachers for alternative methods of evaluation depending on qualification, and the differences were in favor of the category (Postgraduate), And no existence of significant differences depending on years of experience. The recommendations of the study were the need to design and implement more workshops and training courses in the field of alternative methods of evaluation. And the preparation of a guide for science teachers includes full characterization of alternative methods of evaluation and how to use them. And the provision of school administrative and organizational requirements for the application of the alternative methods of evaluation in the classroom
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.