ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > قياس فاعلية مناهج التربية الفن...>الوصف

قياس فاعلية مناهج التربية الفنية في تنمية الأداء الإبداعي لدى طلبة كلية التربية بجامعة الملك فيصل وعلاقتها ببعض المتغيرات

العنوان بلغة أخرى: Measuring the Effectiveness of Art Education Curricula in the Development of Creative Performance among Students of the Faculty of Education at King Faisal University and its Relationship with Some Variables
المصدر: مجلة اتحاد الجامعات العربية للبحوث في التعليم العالي
الناشر: اتحاد الجامعات العربية - الأمانة العامة
المؤلف الرئيسي: السعود، خالد محمد سالم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Saud, Khaled Mohammed
مؤلفين آخرين: بودى، زكى بن عبدالعزيز (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج36, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2016
التاريخ الهجري: 1438
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 201 - 217
DOI: 10.36024/1248-036-002-011
ISSN: 6549-1680
رقم MD: 828428
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المهارات الفنية
التربية الفنية
الجامعات السعودية
الأداء الأبداعي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التربية الفنية | الإبداع | المهارات الفنية | الأداء الإبداعي | فاعلية | Art Education | Creativity | Art skills | Creative performance | Effectiveness
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

73

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى قياس فاعلية مناهج التربية الفنية في تنمية الأداء الإبداعي لدى طلبة جامعة الملك فيصل في كلية التربية وعلاقتها ببعض المتغيرات. تكونت عينة الدراسة من جميع الطلبة الذين التحقوا في تخصص التربية الفنية، والبالغ عددهم (64) طالبا. استخدمت الدراسة اختيارات الطلاقة الشكلية المكونة من ثلاثة أقسام لقياس الأداء الإبداعي لدى الطلبة، وهي تعتمد على الرسم، وإضافة التفاصيل، والرموز الفنية والشكلية. تم استخراج المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واختبار (ت) للحصول على تفسير نتائج الطلبة على هذه الإختبارات. وأظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الطلبة على الإختبار القبلي والبعدي في الدرجة الكلية لمهارات الأداء الإبداعي بعد دراسة مقررات التربية الفنية، وهو لصالح الإختبار البعدي. كما أن مناهج التربية الفنية أثناء تدريسها تركز على تنمية المهارات العليا للتفكير والأداء أكثر من تركيزها على الجوانب المعرفية. وتبين أن هناك أثرا لمناهج التربية الفنية على الإختبار البعدي في تنمية مهارات الأداء الإبداعي (الطلاقه، المرونة، الأصالة) المقاسة باختبار الطلاقة الشكلية بصوره الثلاثة بالمقارنة مع الإختبار القبلي الذي لم يظهر فيه الطلبة آي تحسن ونمو في مهارات الأداء الإبداعي المقامة باختيار الطلاقة الشكلية. وقد أوصت الدراسة بالتركيز على تعليم المهارات في مقررات التخصص العام قبل الالتحاق بتخصص التربية الفنية.

This study aims to measure the effectiveness of art education curricula in the development of performance among King Faisal University students in the College of Education and its relationship with some variables. The study sample composed of all students majoring in art education and their number is (64) students. The study used fluency formalism tests which are_consisting of three sections to measure creative performance among students and these tests are based on the drawing and adding details and technical and formal symbols. Averages and st0andard deviations and T-Test were used in the interpretation of the results of students on these tests. The results revealed that there is a statistically significant difference between mean scores of students on the pre-test and post-test in the total score for the skills of the creative performance after studying art education، which is for post-test. The art education curricula focuses on the development of higher skills of thinking and performance more than focusing on the cognitive aspects. The study results also revealed that there is an effect of the curricula of art education on the post test in the development of creative performance skills (fluency, flexibility , originality) which measured by formal fluency test in its three pictures when compared with the pre-test in which students did not show any improvement and growth in creative performance skills measured by formal fluency test. The study recommended to focus on teaching skills in the decisions of the Major before joining the specialization of Art Education
ISSN: 6549-1680

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.