ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام حقيبة تعليمية في ت...>الوصف

أثر استخدام حقيبة تعليمية في تنمية مهارات إنتاج القصص الرقمية للأطفال لدى الطالبات المعلمات بجامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن في مدينة الرياض

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using an Educational Package in Developing Skills of Creating Digital Storytelling for Children Presented by Female Future Teachers at Princess Nourah bint Abdurlrahman University, Riyadh
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
المؤلف الرئيسي: الشنقيطي، أمامة محمد أحمد فال (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الجريوي، سهام بنت سلمان محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع11
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2017
التاريخ الهجري: 1438
الشهر: يوليو
الصفحات: 71 - 146
ISSN: 1658-7030
رقم MD: 830355
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | قصص الأطفال | التأهيل المهني | الطلبة المعلمون | تكنولوجيا التعليم | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
القصة الرقمية | برنامج صانع الأفلام | المعلمات قبل الخدمة | Student Teachers | Windows Movie Maker | Digital Storytelling
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

457

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الوقوف على أثر استخدام حقيبة تعليمية في تنمية مهارات إنتاج القصص الرقمية للأطفال لدى الطالبات المعلمات بجامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن في مدينة الرياض، وتم توظيف المنهج التجريبي مع استخدام تصميم نموذج شبه تجريبي، ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثتان بإعداد الحقيبة التعليمية؛ بهدف تنمية مهارات إنتاج القصص الرقمية للأطفال باستخدام برنامج صانع الأفلام (Windows Movie Maker) وتم بناء أدوات الدراسة التي تمثلت في: بطاقة ملاحظة، مهارات استخدام برنامج صانع الأفلام، واختبار المعارف والمعلومات اللازمة لتصميم قصة رقمية باستخدام برنامج صانع الأفلام ((Windows movie maker كما تم التأكد من صدق وثبات أدوات الدراسة، وتم تطبيق الدراسة على عينة بلغ قوامها (٢٢) طالبة من الطالبات الجامعيات اللاتي يدرسن مقرر أدب الأطفال الصغار (نهج ٢٠١) واللاتي اجتزن مقرر تقنيات التعليم (تقن ١٣١) ضمن خطة معلمة الصفوف الأولية. كما تم تطبيق بطاقة ملاحظة مهارات استخدام برنامج صانع الأفلام التي بلغت خمس عشرة مهارة، واختبار المعارف والمعلومات اللازمة لتصميم قصة رقمية باستخدام برنامج صانع الأفلام Windows movie maker والمكون من خمس عشرة فقرة موضوعية من الاختيار من المتعدد قبل وبعد تنفيذ تجربة الدراسة. وكشفت الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ٠٫٠٥؛ مما يكشف عن أثر الحقيبة التعليمية القائمة على برنامج صانع الأفلام (Windows Movie Maker) في تنمية مهارات إنتاج القصص الرقمية للأطفال لدى المعلمات قبل الخدمة، ويتضح حجم أثر مقياس اختبار المعارف والمعلومات اللازمة لتصميم القصة الرقمية باستخدام برنامج صانع الأفلام من خلال الفرق بين المتوسط الحسابي للتطبيقين القبلي والبعدي، حيث بلغ متوسط درجات الطالبات في التطبيق البعدي (١٠٫٠٤) بينما كان في التطبيق القبلي (٨٫٥٦)، وهذه القيمة تشير إلى وجود أثر للمعالجة التجريبية على درجات التطبيق البعدي. وأوصت الدراسة بالإفادة من حقيبة تعليمية قائمة على برنامج صانع الأفلام (Windows Movie Maker) في تنمية مهارات إنتاج القصص الرقمية للأطفال لدى المعلمات قبل الخدمة التي قدمتها الدراسة الحالية؛ من خلال تطبيقها في مجال تدريس مقررات استراتيجيات تدريس اللغة العربية ومقررات تقنيات التعليم ضمن الخطط الدراسية للبرامج الأكاديمية الجامعية؛ لما حققته من فاعلية. كما اقترحت إجراء دراسة علمية تستخدم برامج وتطبيقات لإنتاج القصص الرقمية للأطفال. وتقد قامت الباحثتان بوضع القصص الرقمية على مدونة صممت لهذا الغرض.

The study aims at investigating the effect of using educational package to develop skills of creating digital storytelling for children of female student teachers at Princess Nourah bint Abdulrahman University in the city of Riyadh. The experimental approach is employed by using a quasi-experimental model. In order to achieve the aims of the study, the two researchers prepare educational package to develop skills of creating digital storytelling for children using Windows Movie Maker. The study tools are: Note card for skills of using Windows Movie Maker, and knowledge and information test necessary for creating a digital storytelling using Windows Movie Maker. The validity and reliability of the study tools are confirmed. The study is applied on a sample of 22 female university students who study Children Literature course (Nhj 201) and those who passed Educational Technologies course (Techn 131) as part of the curriculum plan of Elementary Teacher Education Program. The note card for skills of using Windows Movie Maker which includes fifteen skills, and knowledge and information test necessary for creating a digital storytelling using Windows Movie Maker consisting of fifteen objective items of multiple choice are also applied before and after the implementation of the study experiment. The study reveals that there are statistically significant differences at the level of 0.5, which discloses the effect of the educational package based on Windows Movie Maker in developing skills of digital storytelling for children of pre-service female teachers. The effect of knowledge and information test required for creating a digital storytelling by Windows Movie Maker is demonstrated by the arithmetic mean in both pre-tests and post-tests. The mean score of female students is 10.4 in the post-test, and 8.56 in the pre-test. This value indicates the presence of the effect of the experimental treatment on the posttest scores. The study recommends making use of the educational package based on Windows Movie Maker to develop skills of creating digital storytelling for children of pre-service female teachers, which is presented in the current study. This can be done through applying this storytelling in the teaching of both Strategies of Teaching Arabic courses and Educational Techniques courses in the curriculum plans of university educational programs; for its effectiveness. The study also suggests conducting academic study using programs and applications of creating storytelling for children. The researchers post digital storytelling in a blog created for this purpose. The digital storytelling can be found on
ISSN: 1658-7030

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.