ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع استخدام معلمي العلوم الاس...>الوصف

واقع استخدام معلمي العلوم الاستراتيجية التقويم البديل وأدواته في المرحلة الأساسية العليا في الأردن

العنوان المترجم: The Use Of Alternative Calendar And Its Tools By Strategic Science Teachers In The Upper Basic Stage In Jordan
المصدر: مجلة المنارة للبحوث والدراسات
الناشر: جامعة آل البيت - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الحراحشة، كوثر عبود موسى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Harahsheh, Kawthar Abboud Musa
المجلد/العدد: مج22, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2016
التاريخ الهجري: 1438
الشهر: كانون الأول / ربيع الأول
الصفحات: 335 - 372
DOI: 10.33985/0531-022-004-041
ISSN: 1026-6844
رقم MD: 832075
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink, EduSearch, HumanIndex, IslamicInfo, AraBase
مواضيع:
الأردن | التعليم الأساسي | التقويم التربوي | معلمو العلوم
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية التقويم البديل | alternative evaluation strategies | معلمي العلوم | science teachers | أدوات التقويم البديل | alternative evaluation tools
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

173

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع استخدام معلمي العلوم لاستراتيجيات التقويم البديل وأدواته في المرحلة الأساسية العليا تكونت، عينة الدراسة من (146) معلما ومعلمه تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة من مدارس مديرية لواء قصبة المفرق للعام الدراسي 2014-2015 وتم تطوير أداة لقياس متغيرات الدراسة تكونت من (58) فقرة موزعة على ثمان مجالات تم التأكد من صدقها وثباتها، وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة معلمي العلوم لاستراتيجيات التقويم البديل وأدواته في قصبة المفرق كانت بدرجة متوسطة. كما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة استخدام معلمي العلوم لاستراتيجيات التقويم البديل تعزي لأثر النوع الاجتماعي والمؤهل العلمي والخبرة.

The study aimed to identify the status of practicing the alternative evaluation strategies and its tools by the higher basic cycle science teachers in Jordan. The study sample consisted of 146 teachers who were chosen randomly from the schools at Mafraq Borough Directorate of Education for the academic year 2014/2015. A questionnaire was developed to measure the variables of the study, including 58 items distributed to eight areas to ensure its validity and reliability. The results of the study showed that the degree of science teachers practicing of alternative evaluation strategies and its tools in Mafraq Borough Directorate of Education was moderate. They also showed no statistically significant differences in the degree of science teachers’ use of alternative evaluation strategies due to the impact of sex, educational qualification and experience.
ISSN: 1026-6844

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.