ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أسباب ضعف تلاميذ الصف الثامن مرحلة التعليم الأساسي في حل المسائل الجبرية اللفظية

المؤلف الرئيسي: جفون، أم سلمى بشير عيسى (مؤلف)
مؤلفين آخرين: إبراهيم، عبدالغني إبراهيم محمد (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2015
موقع: الخرطوم
الصفحات: 1 - 109
رقم MD: 832813
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة النيلين
الكلية: كلية التربية
الدولة: السودان
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

315

حفظ في:
LEADER 04003nam a22003257a 4500
001 1473906
041 |a ara 
100 |9 447864  |a جفون، أم سلمى بشير عيسى  |e مؤلف 
245 |a أسباب ضعف تلاميذ الصف الثامن مرحلة التعليم الأساسي في حل المسائل الجبرية اللفظية 
260 |a الخرطوم  |c 2015 
300 |a 1 - 109 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة ماجستير  |c جامعة النيلين  |f كلية التربية  |g السودان  |o 0119 
520 |a هدفت هذه الدراسة للتعرف على أسباب ضعف تلاميذ الصف الثامن مرحلة التعليم الأساسي في حل المسائل الجبرية اللفظية. وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، وتم اختيار عينة البحث من معلمي ومعلمات الرياضيات عن طريق العينة العشوائية البسيطة من جميع المدارس الحكومية في مرحلة التعليم الأساسي في مدينة أم درمان الكبرى وحدة تعليم أم بدة، وتكونت عينة الدراسة من (71) معلما ومعلمة و(10) موجها وموجهة، ولجمع البيانات الإحصائية تم استخدام الاستبانة والمقابلة، ولمعالجة البيانات إحصائيا استخدمت الباحثة الوسط الحسابي واختبار مربع كاي. وقد خلصت الدراسة إلى جملة من النتائج، من أبرز أسباب ضعف تلاميذ الصف الثامن مرحلة التعليم الأساسي في حل المسائل الجبرية اللفظية. صعوبة اختيار التلميذ للتسلسل المنطقي لخطوات حل المسائل الجبرية اللفظية ومن بعض طرق التدريس طريقة أسلوب حل المشكلات وأنسب الوسائل التعليمية السبورة وأنسب أساليب التقويم حل التمارين ومن الصعوبات التي تقابل المعلمين في التدريس، ضعف التعلم السابق للتلاميذ في مادة الرياضيات. وفي ضوء هذه النتائج أشارت الباحثة إلى مجموعة من التوصيات، من أبرزها ما يلي: على الجهات المختصة اتخاذ التدابير العاجلة من أجل تقوية تلميذ الصف الثامن في حل المسائل الجبرية اللفظية، عقد دورات تدريبية تتعلق بموضوع حل المسائل الجبرية اللفظية من حيث ماهية الصعوبات التي يواجهها المعلمون أثناء شرحهم للمسائل، وكذلك سبل تذليلها، وتفعيل دور معلم اللغة العربية حتى يتقن التلميذ مهارة القراءة والكتابة، ضرورة استخدام طرق تدريس حديثة. 
653 |a تدريس الرياضيات  |a طرق تدريس  |a طلاب التعليم الأساسي  |a حل المسائل الجبرية اللفظية  |a التأخر الدراسي 
700 |a إبراهيم، عبدالغني إبراهيم محمد  |e مشرف  |9 54130 
856 |u 9818-006-003-0119-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9818-006-003-0119-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9818-006-003-0119-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9818-006-003-0119-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9818-006-003-0119-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9818-006-003-0119-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9818-006-003-0119-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9818-006-003-0119-4.pdf  |y 4 الفصل 
856 |u 9818-006-003-0119-O.pdf  |y الخاتمة 
856 |u 9818-006-003-0119-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9818-006-003-0119-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 832813  |d 832813