| 520 |
|
|
|a إن اتجاه (DBAE) أحد الاتجاهات الحديثة في مجال التربية الفنية والقائم على تدريس التربية الفنية كمجال معرفي منظم متكامل حيث يدرس المتعلم: تذوق جمالي، وتاريخ فن، ونقد فني، إضافة إلى الإنتاج الفني، وهو مسمى مختصر مقصود به (Discipline Based Art Education)، ويمكن إيجاز مشكلة البحث فيما تمر به طالبة قسم تربية الطفل بكلية بنات عين شمس بدراسة التربية الفنية بهدف إكسابها المهارات اليدوية الفنية التي تحتاج إليها كمعلمة رياض أطفال، ولأن الطالبة ليست لديها موهبة فنية ولم تعد لذلك مسبقاً خلال الثانوية العامة مثلاً، ولم تخضع لاختبار قدرات فنون، أو غير مطلوب منها اجتيازه كشرط قبول بالقسم، ولأن مناهج التربية الفنية في التعليم قبل الجامعي، وواقع تدريس المادة غير كافي كتأهيل لتدرس الطالبة في المرحلة الجامعية مهارات فنية لتعلمها للطفل ظهرت الحاجة لدراسة المشكلة والسعي لحلها من خلال اختيار اتجاه (DBAE) ودراسة مدى فاعلية استخدام ذلك الاتجاه في تدريس التربية الفنية لمعلمات رياض الأطفال، ومعرفة ما مدى فاعلية استخدامه في عداد معلمات رياض الأطفال في التربية الفنية، والتوصل إلى أي مدى يمكن أن يؤثر اتجاه (DBAE) على أطفال مرحلة الروضة في التربية الفنية، ولذا فتعود أهمية البحث إلى تدريس التربية الفنية كمجال معرفي منظم متكامل لتحقيق أكبر استفادة منه في تعليم طالبات قسم تربية الطفل، والمساهمة في إعداد معلمة رياض الأطفال في التربية الفنية على أساس المجال المعرفي المنظم المتكامل مهارياً وثقافياً ومهنياً، وإكساب معلمة رياض الأطفال المهارة والمعرفة المنظمة المتكاملة في التربية الفنية لتطبقه بدورها مع أطفال مرحلة الروضة، وباستخدام المنهج التحليلي (في تحليل الأعمال الفنية التراثية) والمنهج التجريبي (في التطبيق على مجموعة تجريبية من الطالبات الدارسات بالقسم). توصل الباحث إلى أنه ثمة فاعلية لاتجاه المعرفة المنظمة (DBAE) في تدريس التربية الفنية لمعلمة رياض الأطفال.
|b The trend (DBAE) A modem trends in the field of art education and based on the teaching of art education as a field Cognitive organizer integrated, where he teaches the learner: tasting aesthetics , and art history, and criticism of art, in addition to artistic production, which is named owner intended to (Art Education Discipline Based), can be summarized research problem with going through student Department of Child Education, Faculty of Girls, Ain Shams study of art education to give them the skills handicraft art, which need a parameter kindergarten, and because the student had no artistic talent is no longer to advance through high school, for example, was not subject to test the capabilities of Art, or is not required of them passing the condition to accept the department, and that the curricula of art education in the pre-university education. And the reality of teaching the material is not sufficient - as the Teacher Preparation - student to study in the Undergraduate technical skills to leam of the child there is a need to study the problem and seek to resolve it through the selection of the direction (DBAE) and to study the effective use of that trend in the teaching of art education for kindergarten teachers, and find out how effective use in the preparation of kindergarten teachers in art education, and access to any extent that could affect the direction of (DBAE) the children of kindergarten in Art Education, so it goes back the importance of research to teaching of art education as a field Cognitive organizer integrated to achieve the greatest benefit from it in the education of students of Department of Education of the Child, and contribute to the parameter setting kindergarten in Art Education on the basis of the cognitive domain regulator integrated skills, culturally and professionally, and give the teacher kindergarten skill and knowledge of the organization integrated in Art Education to be applied in turn with children of kindergarten, and by using the analytical method (in the analysis of jobes of art heritage), and the experimental approach (in the application on an experimental group of female students often section). The researcher concluded that there is effective to the direction of organized knowledge (DBAE) in the teaching of art education for teacher kindergartens.
|
