ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر أنموذج CARIN في تحصيل طلاب...>الوصف

أثر أنموذج CARIN في تحصيل طلاب الصف الأول المتوسط لمادة الفيزياء وتفكيرهم التأملي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Carin Model in the Achievement of the First Intermediate Grade Students and their Reflective Thinking in Physics Subject
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: البيضاني، وليد خالد عبد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al–Baydani, Waleed Khalid Abed
المجلد/العدد: ع54
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 150 - 178
DOI: 10.52839/0111-000-054-005
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 832909
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | المقاييس والإختبارات التربوية | أنموذج CARIN | التحصيل الأكاديمي | علم الفيزياء
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى معرفة أثر أنموذج Carin في تحصيل طلاب الصف الأول المتوسط لمادة الفيزياء وتفكيرهم التأملي، وقد اختار الباحث التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي، تألفت عينة البحث من (47) طالبا بواقع (23) طالبا في المجموعة التجريبية و (24) طالبا في المجموعة الضابطة، كوفئت المجموعتان في متغيرات العمر الزمني بالأشهر والتفكير التأملي ودرجات مادة الفيزياء في الكورس الأول، وقد صاغ الباحث الأغراض السلوكية الخاصة بالفصول الخامس والسادس والسابع من كتاب مادة الفيزياء المقرر للعام الدراسي (2015- 2016)م، وأعد الخطط التدريسية المناسبة للمجموعتين التجريبية والضابطة، أما بالنسبة إلى أداتي البحث فقد أعد الباحث الاختبار التحصيلي المتكون من (30) فقرة موضوعية من نوع الاختيار من متعدد، وتبنى الباحث مقياس التفكير التأملي (Eysenck &Weilson Scale ) ، وتم حساب الخصائص السايكومترية لهما، واستخدمت الوسائل الإحصائية (معامل الصعوبة ومعادلة قوة التمييز والاختبار التائي ومعادلة الفا - كرونباخ ومعادلة كيودر - ريتشاردسون 20) لتحليل النتائج التي أظهرت تفوق طلاب المجموعة التجريبية على طلاب المجموعة الضابطة في كل من الاختبار التحصيلي ومقياس التفكير التأملي، وفي ضوء ذلك وضع الباحث عددا من التوصيات اهمها اعتماد انموذج Carin في تدريس الفيزياء واستكمالا لهذا البحث اقترح الباحث إجراء بحوث مماثلة في صفوف دراسية أخرى ومواد دراسية أخرى.

he Current research aims to identify ( the effect of Carin model in the achievement of the first intermediate Grade Students and their Reflective Thinking in physics Subject ) the researcher selected the experimental design with a partial adjust , The research sample consisted of ( 47 ) Students with ( 23 ) Students in the experimental group and ( 24 ) Students in the control group , The two groups rewarded in the variables chronological age in months , Reflective Thinking and the degrees in physics in the first course. The researcher coined the purposes of behavioral which belong to chapter fifth, sixth, and seventh of physics books scheduled of the school year ( 2015-2016 ) and prepared appropriate lesson plans for the two experimental and control group. As for the two research tools, the researcher prepared the achievement test consists of ( 30 ) objectivity paragraph of multiple choice , the researcher has adopted the Reflective Thinking scale of ( Eysenck & Weilson ). The psychometric properties were accounted for them and the statistical tools has been used (coefficient of difficulty, discrimination power equation, t-test, alfa-cronbach equation and Keord- Richardson 20 equation ). To analysis the results that showed the superiority of the experimental group Students of the control group Students in each of the achievement test and Reflective Thinking scale. According to this situation , the researcher had a number of recommendations including the adopting of carin model in teaching physics and complementing this research, The researcher suggested conducting similar research in other classrooms and other study material.
ISSN: 1819-2068

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.