| LEADER |
06135nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1589493 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 202105
|a جايل، عفاف محمد
|g Gayel, Affaf Mohamed
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a رؤية لإصلاح التعليم الثانوي العام في مصر:
|b الواقع والمستقبل المأمول في ضوء التوجهات التنموية المستهدفة
|
| 246 |
|
|
|a Vision to Reform General Secondary Education in Egypt:
|b Reality to the Aspired Future in the Light of Development Trends Targeted
|
| 260 |
|
|
|b المركز العربى للتعليم والتنمية
|c 2016
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 401 - 518
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a أهداف الدراسة: 1) إلقاء الضوء على طبيعة العلاقة بين مفهوم الإصلاح والتجديد والتطوير والتغيير. ٢) إلقاء الضوء على الوضع الراهن لأوضاع التعليم الثانوي العام والمعوقات التي تحول دون إصلاحه. رصد الواقع وملامح الإصلاح الحالية للتعليم الثانوي لإعداد (المناهج -المعلم -الطالب-الإمكانات -الأنشطة). 3) وضع تصور مستقبلي لإصلاح التعليم من منظور متكامل يسند إلى مجموعة من الأفكار والمبادئ بنظرة شمولية لإخراج التعلم من أزمته. 4) عرض التوجهات والنماذج العالمية للإصلاحات التربوية التي تتضمنها النظم التعليمية في الدول الغربية. منهج البحث: اعتمد الباحث على المنهج الاستشرافي الوصفي والذي يعتمد على التوجهات المستقبلية التي تنطلق من الحاضر إلى المستقبل لفهم وتحليل الجوانب المختلفة، وجمع وتحليل البيانات وتفسيرها في الواقع التعليمي الراهن، ومعوقات الإصلاح التعليمي في مصر، حيث يقوم على التنبؤ بالأوضاع والظواهر المستقبلية انطلاقا من الأوضاع والمعطيات المعاصرة. نتائج البحث: قامت الدراسة بوضع رؤية استشرافية لإصلاح التعليم الثانوي من خلال ثلاثة سيناريوهات: الأول: السيناريو الامتدادي: وهو الأكثر احتمالا إذا استمرت الأوضاع بصورتها الحالية في المستقبل، فهناك أمور عديدة تقف أمام حدوثه، ولكن هناك عوامل يمكن ان توقف استمراره. الثاني: السيناريو الإصلاحي: الصورة الممكنة في المستقبل إذا ما طرأت تعديلات إصلاحية غير جذرية لبدء اتخاذ خطوات في استراتيجيات التنمية المستدامة، وذلك لحدوث إصلاحات سياسية واقتصادية واجتماعية تنعكس على التعليم. الثالث: السيناريو الابتكاري: وهو ينطوى على رفع كفاءة التعليم من خلال افتراض تنفيذ استراتيجية التنمية المستدامة بشكل متكامل تتناول فيه كل الأبعاد الاقتصادية والسياسية والمعرفية، وذلك بالاعتماد على تجارب عدة دول استطاعت ان تحقق التنمية المستدامة
|
| 520 |
|
|
|b Objectives of the Study: • Highlighting the nature of the relationship among the concepts of reformation, renovation, development and change. • Highlighting the status quo of general secondary education and the obstacles it faces. • Discussing educational reformations posed by the educational processes in Western countries). • Identifying current reformation efforts in secondary education to prepare (curricula- teacher-pupil-facilities-activities). • Providing a future vision, based on some ideas and principles, to reform education according to an integrated and a comprehcasivc perspective as a remedy for the current crisis. Methodology: The researcher adopts the prospecting descriptive approach based on trends from present to future to understand and analyze the various aspects; analyze and interpret the data of the current educational situation; and the obstacles of educational reformation in Egypt using the prospecting approach. It is based on predicting future situations and phenomena according to current situations and data. Results of the Study: The current study provides a prospecting vision to reform secondary education, based on three scenarios, as follows: /. Extension Scenario: If matters continued as they arc, this scenario would be the most likely one. While, many obstacles hinder its occurrence, others may hinder its continuity. //. Reformation Scenario: It will be the possible scenario if irradical reformational changes occur as a step forward to the sustainable development. This can take the form of political, economic and social reformations that will be reflected on education. ///. Creative Scenario: It is based on improving the educational competence via supposing the application of sustainable development strategy comprehensively, including the economic, political, and cognitive and energy aspects based on the experiences of some countries that could achieve sustainable development.
|
| 653 |
|
|
|a الإصلاح التربوي
|a التجديد التربوي
|a التطوير التربوي
|a التغيير التربوي
|a التعليم الثانوي
|a إصلاح التعليم الثانوي
|a التعليم المصري
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 006
|e Future of Arab Education
|f Mustaqbal al-tarbiyyaẗ al-’arabiyyaẗ
|l 105
|m مج23, ع105
|o 0056
|s مستقبل التربية العربية
|v 023
|x 1687-3572
|
| 856 |
|
|
|u 0056-023-105-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 833625
|d 833625
|
