| المستخلص: |
هدف هذا البحث إلى بناء استراتيجية تدريسية قائمة على نظرية الذكاء الناجح، وقياس فاعليتها في تنمية مهارات الاستماع لدى دارسي اللغة العربية الناطقين بغيرها من المسلمين. وتحددت مشكلة هذا البحث في ضعف مهارات الاستماع لدى دارسي اللغة العربية الناطقين بغيرها من المسلمين في المستوى المتقدم، والافتقار إلى استراتيجيات تدريسية قائمة على نظريات حديثة لتنمية هذه المهارات مثل نظرية الذكاء الناجح. وللوصول إلي حل هذه المشكلة سار هذا البحث في مجموعة من الخطوات لعل من أهمها : بناء قائمة بمهارات الاستماع المناسبة لدراسي اللغة العربية الناطقين بغيرها من المسلمين في المستوي المتقدم، وتحديد أسس بناء استراتيجية تدريسية قائمة على نظرية الذكاء الناجح، وتحديد خطوات بنائها المتمثلة في تحديد أهدافها، والمحتوي المراد تدريسه ( نصوص الاستماع)، وأبعاد الاستراتيجية التدريسية، وإجراءاتها، والأنشطة، والوسائط المستخدمة، وتقويمها، وقياس فاعلية الاستراتيجية التدريسية القائمة على نظرية الذكاء الناجح في تنمية مهارات الاستماع لدي دارسي اللغة العربية الناطقين بغيرها من المسلمين في المستوي المتقدم من خلال بناء اختبار مهارات الاستماع، وضبطه، واختيار مجموعة من دراسي اللغة العربية الناطقين بغيرها من المسلمين في المستوي المتقدم، وتطبيق هذا الاختبار على هذه المجموعة قبليا، ثم تطبيق الاستراتيجية التدريسية القائمة على نظرية الذكاء الناجح على هذه المجموعة، ثم إعادة تطبيق هذا الاختبار على تلك المجموعة بعديا. وتوصل البحث إلي مجموعة من النتائج لعل من أهمها: فاعلية الاستراتيجية التدريسية القائمة على نظرية الذكاء الناجح في تنمية مهارات الاستماع لدي مجموعة البحث من دراسي اللغة العربية الناطقين بغيرها من المسلمين في المستوي المتقدم.
This study aimed to build a teaching strategy based on successful intelligence theory and monitor its effectiveness on developing listening skills of non-native moslim students of Arabic language. The problem of the present study was the lack of listening skills of non-native moslim students of Arabic language in advanced level, and the lack of teaching strategies based on modem theories for developing these skills such as successful intelligence theory. This study followed a set of steps to solve this problem. One of these was building a list of listening skills suitable to non-native moslim students of Arabic language in advanced level. Other steps were defining bases of building a teaching strategy based on successful intelligence theoiy, defining its building steps represented in: defining its aims, used listening texts, dimensions, procedures, used activities and media, and assessment. Another step was monitoring the effectiveness of a teaching strategy based on successful intelligence theory on developing listening skills of non-native moslim students of Arabic language in advanced level. This was done through constructing a test for listening skills and controlling it. Other steps were choosing a group of non-native moslim students of Arabic language in advanced level, applying this pre-test to this group, and finally reapplying the post test to this group. The study reached a set of results. The most important one was the effectiveness of a teaching strategy based on successful intelligence theoiy on developing listening skills of non-native moslim students of Arabic language in advanced level.
|
