| المستخلص: |
الخلفية: تعتبر فئة الأطفال ذوي الاحتياجات السمعية الخاصة (من الصم وضعاف السمع) ظاهرة لها خصوصيتها مقارنة بمن سواهم من أفراد الفئات الأخرى، فالأصم أو ضعيف السمع يبدو شخصا عاديا في مظهره الخارجي ونقص قدرته على السمع أو فقدها نظر الآخرين، نحوه مثل غيره من الإعاقات الأخرى مثل الكفيف فالأصم صامتا كما يحتاج الطفل المعوق إلي قدر كبير من الرعاية سواء الصحية أو الاجتماعية أو النفسية أو التربوية أو الثقافية هذه الرعاية يفضل أن تبدأ في وقت مبكر وذلك بهدف حصر المشكلات التي قد تترتب علي الإعاقة في أضيق نطاق، ومن هنا ظهرت فكرة هذه الدراسة حيث تطبيق برنامج يعتمد علي طريقة اللفظ المنغم Verbotonal Method علي مجموعة من الأطفال ضعاف السمع بهدف زيادة حجم الحصيلة اللغوية ومستوي التواصل اللغوي لديهم بعد تعرضهم للبرنامج لمدة سنة كفترة زمنية، الأهداف: التعرف علي مدي فاعلية وكفاءة برنامج اللفظ المنغم Verbotonal في تنمية القدرة علي التواصل اللغوي للأطفال ضعاف السمع، والتعرف علي مدي تأثير برنامج اللفظ المنغم علي حجم الحصيلة اللغوية للأطفال ضعاف السمع في سن ثلاث سنوات إلي خمس سنوات، تساؤلات الدراسة: ما أثر استخدام برنامج اللفظ المنغم Verbotonal في تنمية القدرة علي التواصل اللغوي وحجم الحصيلة اللغوية للأطفال السمع، الأدوات: استمارة البيانات للأطفال ضعاف السمع (إعداد الباحثة)، مقياس المستوي الاجتماعي-الاقتصادي للأسرة (تعديل عبدالعزيز السيد الشخص، 1995)، اختيار رسم الرجل لجودانف هاريس لقياس الزكاء (تقنين فاطمه حنفي، 1983)، وبرنامج اللفظ المنغم Verbotonal للبروفيسور بيتر جوبرينا، ومقياس الحصيلة اللغوية من سن (3-5) سنوات (إعداد الباحثة)، ومقياس التواصل اللغوي من سن (3-5) سنوات (إعداد الباحثة)، النتائج: ومن أهم النتائج التي كشفت عنها الدراسة حول مستوي القدرة علي التواصل اللغوي وجود فروق بين الأطفال ضعاف السمع بالمجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية بعد تطبيق برنامج اللفظ المنغم، وجود فروق بين الأطفال السمع بالمجموعة الضابطة حول حجم الحصيلة اللغوية لصالح المجموعة التجريبية بعد تطبيق برنامج اللفظ المنغم.
Background: In fact, children with special hearing needs consider a special phenomenon compared to other categories; as a hearing impaired child looks normal except for in his weak or losing of hearing. which doesn't attract the others’ attention such as other disabilities like blindness. Disabled children require more intensive care either in health, social, psychological, educational, or cultural field; that should be early to help restricting problems may result. Here emerges the notion of applying a program counts on verbotonal method on a sample of hearing- impaired children, for the purpose of increasing their vocabulary and linguistic communication post exposure to the program for one whole year. Objectives: Identifying the effectiveness of the Verbtonal program in developing the ability of linguistic communication in children with hearing impairment, and Identify the impact of the Verbtonal program on development of vocabulary size in children with hearing impairment aged (3- 5) year olds. Problem: What is the impact of using a verbotonal program in development of the ability to communicate linguistically and vocabulary size in children with hearing impairment? Tools: Primary. Data Form children with mild hearing loss (by researcher), The Family Socio- economic Scale, Man- A- Draw Test, of Goodenough Harris, Verbtonal Program for Professor BeterGuberina, Scale of Linguistic Vocabulary of (3- 5) year olds (by researcher), and Scale of Linguistic Communication of (3- 5) year olds (by researcher). Results: Results of the ability of linguistic communication level reveal differences between children with mild hearing loss of the experimental and the control group, in favor of the experimental group post- application of the Verbtonal program, and Results reveal differences exist between children with mild hearing loss of the experimental and the control group, in favor of the experimental group post- application of the Verbtonal program.
|
