ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر اختلاف نمط التدوين الإلكتر...>الوصف

أثر اختلاف نمط التدوين الإلكتروني في تنمية التحصيل المعرفي لدى طلاب المرحلة المتوسطة بمنهج الرياضيات

العنوان بلغة أخرى: The Impact of the Different Electronic Blogging Type in the Cognitive Achievement Development for Middle School Students in Math Curriculum
المؤلف الرئيسي: الجعيد، أحمد فهد جريبيع (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الرفاعي، وليد يسري عبدالحي (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2016
موقع: جدة
التاريخ الهجري: 1437
الصفحات: 1 - 89
رقم MD: 834006
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة الملك عبد العزيز
الكلية: معهد الدراسات العليا التربوية
الدولة: السعودية
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
المرحلة المتوسطة | تدريس الرياضيات | التحصيل المعرفي | التعليم الإلكتروني | التدوين الإلكتروني | المدونات الإلكترونية
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى معرفة أثر اختلاف نمط التدوين الإلكتروني في تنمية التحصيل المعرفي لدى طلاب المرحلة المتوسطة بمنهج الرياضيات، وبناء على ذلك استخدم البحث الحالي المنهج شبه التجريبي، وقد تم اختيار عينة البحث من (٦٠) طالبا من طلاب المرحلة المتوسطة في مدرسة الخندق المتوسطة بمحافظة الطائف، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين متجانستين كل مجموعة (٣٠) طالبا بحيث تستخدم المجموعة الأولى (التدوين الإلكتروني المصغر) والمجموعة الثانية (التدوين الإلكتروني المكبر)، وتم تطبيق أداة البحث (الاختبار التحصيلي) للمجموعتين بعد التأكد من صدقه وثباته. تمت المعالجة الإحصائية باستخدام برنامج (SPSS) لاختبار صحة فرض البحث وتم الاستعانة باختبار (ت) وهو الأسلوب الإحصائي المناسب للبحث لحساب دلالة الفروق في التطبيق القبلي والبعدي للمجموعتين التجريبيتين لأدوات البحث، وللإجابة على تساؤل البحث. وقد توصل البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الأولى (تستخدم التدوين الإلكتروني المصغر) والمجموعة التجريبية الثانية (تستخدم التدوين الإلكتروني المكبر) في الاختبار التحصيلي البعدي لقياس التحصيل المعرفي لطلاب المرحلة المتوسطة بمنهج الرياضيات لصالح المجموعة الثانية (التدوين الإلكتروني المكبر). وقد أوصى الباحث بضرورة الاستفادة من التدوين الإلكتروني في العملية التعليمية بما يساهم في تحقيق الأهداف التعليمية المرجوة، وتدريب المعلمين على إنتاج مدونات تعليمية وخاصة باستخدام تطبيقات التدوين الإلكتروني المكبر.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.