ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج تعليمي قائم على الم...>الوصف

أثر برنامج تعليمي قائم على المنحنى القصصي في تنمية مهارات الإستماع لدى طلبة الصف السادس الأساسي في الأردن

العنوان المترجم: The Effect of An Educational Program Based on The Communicative Approach on Developing Critical Listening Skills Among Sixth Grade Students in Jordan
المصدر: دراسات
الناشر: جامعة عمار ثليجي بالأغواط
المؤلف الرئيسي: البيطار، عائشة محمد حسن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبابنة، إيمان عبدالفتاح (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع58
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 16 - 30
DOI: 10.34118/0136-000-058-002
ISSN: 1112-4652
رقم MD: 834531
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, IslamicInfo, HumanIndex, AraBase
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | التعليم الإعدادي | طلاب المرحلة الإعدادية | الأردن | مستخلصات الأبحاث
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج تعليمي | المنحي القصصي | مهارات الاستماع | طلبة الصف السادس الأساسي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

82

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلي معرفة أثر برنامج تعليمي قائم علي المنحي القصصي في تنمية مهارات الاستماع لدى طلبة الصف السادس الأساسي في الأردن، ولتحقيق أهداف الدراسة أعدت الباحثتان قائمة بمهارات الاستماع (فهم المسموع، وتذوق المسموع، ونقد المسموع) للاستفادة منها في إعداد أداتى الدراسة وهما اختباران متكافئان أحدهما قبلي وآخر مكافئ له بعدى لقياس مستوى طلبة أفراد الدراسة في مهارات الاستماع. وتكون أفراد الدراسة من مجموعتين إحداهما ضابطة مكونة من شعبتين (ذكور وإناث)، ومجموعة تجريبية مكونة من شعبتين (ذكور وإناث) من طلبة الصف السادس الأساسي وعددهم (152) طالباً وطالبة 2014/2015، واختيرت بصورة قصدية من المدارس التابعة للواء عين الباشا وهما مدرستا أسماء بنت بكر المختلطة، وضرار بن الأزور الأساسية للبنين، لسهولة الوصول إليها ولتعاونهما مع الباحثين، واختيرت الشعب منها بشكل عشوائي لتكون إحداهما تجريبية والأخري ضابطة، وتم تدريس المجموعة التجريبية وفق البرنامج التعليمي القائم علي المنحي القصصي، أما المجموعة الضابطة فقد درست وفق الطريقة الاعتيادية، وحللت النتائج باستخدام تحليل التباين الثنائي المصاحب، وأظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية في مهارات الاستماع بدلالة احصائية عند مستوى (05،0=a) علي المجموعة الضابطة تعزى للبرنامج التعليمي القائم علي المنحي القصصي، وأظهرت وجود فروق بين المجموعتين تعزى الي الجنس ولصالح الإناث، وعدم وجود فروق بين المجموعتين تعزى إلي التفاعل بين طريقة التدريس والجنس.

This study aimed at investigating the Effect Of An Instruction Programme Based On Narrative Approach In The Development Of Listening Skills For Sixth Basic Grade Students In Jordan, the researchers have written alist of Listening skills(comprehension, tasting, and criticism)of the auditory texts to use them in preparing an Instructional tool which consists of two equal testspretest and posttest-to measure the performance of the study sample in Listening skills. The sample of the study consisted of 152 male and females students. They were distributed over two groups : the first represents the experimental group (male, female) taught through Instruction Programme Based On Narrative Approach, and the second represents the control group students ( male , female) in the academic year 2014/2015, they deliberately selected from Asma Bent Abi Bakr Mixed School and Dirar Ibn AL-Azwar Primary school for Males, were intentionally chosen because of their location and cooperation with the researches. The findings of the study showed that there are statistical significant differences at the level of (α = 0.05) between the experimental group and the control group in the total score and the sub scores of the listening skills in the favor of the experimental group indicating the effectiveness of using instruction programme in developing listening skills creative , and there is an effect of sex variable on the developing of listening skills, and there is no significant effect of the interaction between the teaching method and gender of the student on listening skills.
ISSN: 1112-4652

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.