ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية استراتيجية عظم السمكة ف...>الوصف

فعالية استراتيجية عظم السمكة في تنمية التحصيل ومهارات التفكير الإستدلالي وحل المشكلات الرياضية لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of the Fish Bonestrategy in Development of Achievement, Reasoning Skills and Solving Mathematical Problems among Elementary School Pupils
المصدر: مجلة تربويات الرياضيات
الناشر: الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات
المؤلف الرئيسي: بيومي، ياسر عبدالرحيم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الجندي، حسن عوض حسن (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج20, ع6
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يوليو
الصفحات: 110 - 170
DOI: 10.21608/ARMIN.2017.81638
ISSN: 2090-0562
رقم MD: 834636
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التدريس | طرق التدريس | استراتيجية عظم السمكة | التحصيل الدراسى | التفكير الإستدلالى | حل المشكلات الرياضية | تلاميذ المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية | عظم السمكة | التحليل في الرياضيات | التفكير الاستدلالي | حل المشكلات الرياضية | تلاميذ المرحلة الإبتدائية | Strategy | Fish Bone | Mathematics Achievement | Solve Mathematical Problems | Elementary School Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

327

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلي استقصاء مدي فاعلية استراتيجية عظم السمكة في تنمية التحصيل في الرياضيات بمستوياته الفرعية في وحدة الهندسة والقياس ومهارات التفكير الاستدلالي المتضمنة الاستقراء والاستدلال والاستنتاج، فضلا عن مهارات حل المشكلات الرياضية لدي تلاميذ المرحلة الابتدائية، وقد تكونت عينة البحث من (84) تلميذاً وتلميذة من تلاميذ الصف السادس الابتدائي في الفصل الدراسي الأول للعام 2015-2016 م، تم توزيعهما طي مجموعتين مثل أحداهما المجموعة التجريبية وقوامها (42) تلميذ وتلميذة، والأخرى المجموعة الضابطة وقوامها (42) تلميذا وتلميذة، وقد استخدم الباحثان منهج البحث شبه التجريبي القائم علي التصميم التجريبي قبلي وبعدي مجموعة ضابطة، وتم تطبيق أدوات البحث المتمثلة في: اختبار التحصيل في وحدة الهندسة والقياس، واختبار التفكير الاستدلالي الذي تضمن ثلاث اختبارات فرعية، بالإضافة إلى اختبارات حل المشكلات الرياضية المتضمن استخدام خطوات بوليا لحل المشكلات الرياضية. وقد توصلت نتائج البحث إلى: وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبارات التحصيل في الرياضيات، والتفكير الاستدلالي (ككل)، وحل المشكلات الرياضية في وحدة الهندسة والقياس لتلاميذ الصف السادس الابتدائي. كما وجدت علاقة ارتباطية دالة موجبة بين درجات تلاميذ المجموعة التجريبية بين متغيرات البحث (التحصيل، التفكير الاستدلالي، حل المشكلات الرياضية).

The current research aims is to investigate the effectiveness of fishbone strategy in the development of achievement in mathematics at its sub-levels in the unit of geometry and measurement and reasoning skills, which include induction, deduction and inference, as well as mathematical problem solving skills among primary school students. The study sample consisted of 84 students from sixth grade in the first semester of the year 2015-2016, were distributed to two groups, such as the one experimental group consisted of (42) pupils and the other control group consisted of 42 pupils, and researchers used the approach method quasi-experimental based on the experimental design before me and after me control group, it was the application of the research tools of: achievement test in geometry and measurement unit, testing deductive thinking, which included three sub¬-tests, in addition to solving mathematical problems included the use of polya steps to solve mathematical problems test. Search results have been reached: a difference is statistically significant at the level of (α ≤ 0.05) between the average grades of the experimental group and the control group in the post application of achievement tests in math, thinking deductive (as a whole), and solving mathematical problems in geometry and measurement unit for sixth graders Primary. it also found a positive correlation function between the scores of students of the experimental group between research variables relationship (achievement, deductive thinking, solving math problems).
ISSN: 2090-0562

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.