ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > نموذج تمتين طبقات الإدراك المع...>الوصف

نموذج تمتين طبقات الإدراك المعرفي لتحسين قوة التعلم: منحى جديداً في فلسفة التعليم والتعلم

العنوان بلغة أخرى: Model of Strengths of Cognitive Cognation Levels for Developing the Learning Power: Anew Approach in Teaching and learning Philosophy
المصدر: المجلة الدولية للبحوث في العلوم التربوية
الناشر: المؤسسة الدولية لآفاق المستقبل
المؤلف الرئيسي: النذير، محمد بن عبدالله بن عثمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Natheer, Mohammed Abdullah O.
المجلد/العدد: مج1, ع1
محكمة: نعم
الدولة: إستونيا
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يناير
الصفحات: 137- 155
ISSN: 2585-6081
رقم MD: 834798
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تعلم الرياضيات | فلسفة التعليم | نظريات التعلم | الإدراك المعرفي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

212

حفظ في:
المستخلص: تطرح المقالة الحالية منحى جديد في مجال التعليم والتعلم، يتعلق بفكرة وجود طبقات غير منظورة في الإدراك المعرفي تتصل بالمعرفة وسياقاتها، من ناحية البعد الذهني، والبعد العاطفي، وأن الإدراك المعرفي ينسج في عقل المتعلم، وهذا المنحى قد يؤدي لتطوير قوة التعلم ويمتنه. تناولت الورقة مفهوم الإدراك المعرفي، وبعض النظريات في مجال الدماغ ووظائفه واستثمارها في مجال التعليم والتعلم، وفي النهاية قدم نموذج للطبقات المختلفة وتفاعلها فيما بينها.

The present paper present a new approach in the teaching and learning Field. That relates to the concept of "invisible" layers of Cognitive cognition related to knowledge and its contexts in terms of Mentalistic, emotional, and Cognitive cognition was woven into the Learner mind learner, which may lead to the development and strength of learning . The paper dealt with the concept of cognitive cognition, and some brain theories and its functions, and there investment in the field of education. At the end, the writer presented a model of different layers of cognitive cognition and their interaction with each other.
ISSN: 2585-6081

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.