| LEADER |
02735nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1590702 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a رضوان، سوسن
|e مؤلف
|9 229907
|
| 245 |
|
|
|a رحلتي في عالم الطفولة المبكرة
|
| 260 |
|
|
|b المجلس العربي للطفولة والتنمية
|c 2016
|g خريف
|
| 300 |
|
|
|a 44 - 47
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e استعرض المقال رحلة أحد معلمات المرحلة الثانوي في عالم الطفولة، حيث اضطرتها الظروف إلى العمل في روضة أطفال وبدأت مع الأطفال مرحلة من العمل الأكاديمي الشاق لتعليمهم الحروف والكلمات والأعداد والمفاهيم الدينية والعلمية والعادات السلوكية، وبعد مرور شهر تلقت خطابات شكر من أولياء الأمور، ولكن حدث أمرًا ما جعلها تكتشف أن أحلى ما في حياة الأطفال هو اللعب وأنه ضرورة من ضروريات وجودهم فقررت أن تجعله وسيلتها لتطويرهم اجتماعيًا وعاطفيًا وجسديًا وذهنيًا، فمعلمة الروضة هي الأم والصديقة والمرشدة والقدوة، وقد استخدمت أيضًا الأناشيد والقصص لغرس السلوكيات لدى الأطفال وحل مشكلاتهم حيث أن التعليم الأكاديمي في الطفولة المبكرة يدمر الثروات الكامنة داخل الأطفال ويغلق العقول ويفتح الطريق فقط للحفظ والترديد. وقد أشار المقال إلى منهج رياض الأطفال الحديث الذي يتيح من خلال اللعب التعلم الذاتي والملاحظة والاستكشاف والاستنتاج. وخلص المقال بالإشادة بضرورة أن يكون المنتج التعليمي باحثين وليس مؤديين وعلينا الحرص بالاهتمام بألعابهم قبل الاهتمام بأدواتهم الكتابية القلم والكراسة فمعارف الأطفال مهارية فلا تعليم بلا أدوات وأدوات تعليم الأطفال ألعابهم الإيجابية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021
|
| 653 |
|
|
|a رياض الأطفال
|a معلمة الروضة
|a الطفولة المبكرة
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 013
|l 029
|m ع29
|o 0493
|s مجلة خطوة
|t Step
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 0493-000-029-013.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p n
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 834946
|d 834946
|
