| LEADER |
03914nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1591957 |
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a أبو شريخ، شاهر ذيب
|g Abo Shrakh, Shaher Deeb
|e مؤلف
|9 63711
|
| 245 |
|
|
|a بناء برنامج تعليمى مستند إلى إستراتيجيات ما وراء الإدراك وقياس فاعليته فى التحصيل وتنمية مهارات التفكير لدى طلبة مساق التربية الإسلامية
|
| 246 |
|
|
|a Building an Educational Program based on Strategies Metaperception and Measuring its Effectiveness in Achevement and the Development Skills of thinking in the Course of Islamic Education
|
| 260 |
|
|
|b اتحاد الجامعات العربية - الأمانة العامة
|c 2014
|m 1436
|
| 300 |
|
|
|a 103 - 124
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى بناء برنامج تعليمي مستند إلى استراتيجيات ما وراء الإدراك وقياس فاعليته في التحصيل وتنمية مهارات التفكير لدى طلبة مساق التربية الإسلامية في جامعة جرش في الأردن، وتكونت عينة الدراسة من (102) طالب وطالبة تم توزيعهم على شعبتين إحداهما تجريبية تم التعلم فيها وفق برنامج قائم على استراتيجيات ما وراء الإدراك وأخرى ضابطة. واشتملت أداة الدراسة على اختبار تحصيلي، ومقاييس للتفكير الناقد والمستنير والذكاء الروحي، وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق لصالح المجموعة التجريبية وعلى جميع أدوات الدراسة، وأن أعلى المتوسطات لمهارات التفكير الناقد، جاءت لمهارة التقييم بمتوسط (3.86)، وأن أعلى المتوسطات لمهارات التفكير المستنير، جاءت لمعالجة الأساطير الخرافية بمتوسط (4.03)، وأن أعلى المتوسطات لمهارات الذكاء الروحي جاءت لمجال التفكير الناقد الوجودي بمتوسط (3.35).
|b the study aimed to build an educational program strategies beyond perception, measure the effectiveness of the achevement and the development of thinking in the Islamic course of education at the University of Jerash in Jordan Sample consisted of (102) male and female students were distributed to two divisions, one pilot was learning were according to the program based on the strategies metaperception and the other control group. The study included a tool on the achievement test, measures of critical thinking, enlightened thinking and spiritual intelligence. Study results showed the existence of differences in favor of the experimental group and all the tools of the study, and that the highest averages for the skills of critical thinking, came to skill assessment average (3.86), and the highest averages skills enlightened thinking, came to address the superstitious myths average (4.03), and the highest averages for the skills of spiritual intelligence came to the field of critical existential thinking average (3.35).
|
| 653 |
|
|
|a البرنامج التعليمى
|a إستراتيجيات ما وراء الإدراك
|a التحصيل الدراسى
|a مهارات التفكير
|a التربية الإسلامية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 007
|e Journal of the Association of Arab Universities for Research in Higher Education
|f Maǧallaẗ ittiḥād al-ǧami’āt al-’arabiyyaẗ
|l 002
|m مج34, ع2
|o 1248
|s مجلة اتحاد الجامعات العربية للبحوث في التعليم العالي
|v 034
|x 6549-1680
|
| 856 |
|
|
|u 1248-034-002-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 836001
|d 836001
|
