ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تحليل محتوى كتاب الرياضيات للص...>الوصف

تحليل محتوى كتاب الرياضيات للصف الرابع الابتدائي في المملكة العربية السعودية وفق متطلبات الدراسة الدولية للرياضيات والعلوم TIMSS-2011

العنوان بلغة أخرى: Analyzing Saudi 4th Grade Math Course Book in Light of TIMSS-2011
المصدر: مجلة جامعة طيبة للعلوم التربوية
الناشر: جامعة طيبة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: البلوي، عايد بن علي محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Balawi, Ayed bin Ali Mohammed
المجلد/العدد: س11, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2016
التاريخ الهجري: 1437
الشهر: أغسطس
الصفحات: 241 - 260
ISSN: 1658-3663
رقم MD: 836653
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المرحلة الإبتدائية | المناهج الدراسية | منهج الرياضيات | التقويم التربوي | العمليات المعرفية | اختبار تيمس
كلمات المؤلف المفتاحية:
بعد العمليات المعرفية | Cognitive processes | اختبار تمس TIMSS-2011 | TIMSS-2011 | الصف الرابع الابتدائي | 4th grade | تحليل | Analysis | محتوى كتاب الرياضيات | Mathematics course book | بعد المحتوى | Content
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

493

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة تحليل محتوى كتاب الرياضيات للصف الرابع الابتدائي في المملكة العربية السعودية وفق متطلبات الدراسة الدولية للرياضيات والعلوم TIMSS-2011. قارن الباحث النسب المطلوب توافرها في كل مجال مع ما توصل إليه من تحليل، وكانت النسبة المئوية لمحور الأعداد (64.8%) مقارنة بمتطلب TIMSS البالغ (50%)، ولمحور الأشكال الهندسية والقياسات (25.9%) مقارنة بمتطلب TIMSS وهو (35%)، ولمحور عرض البيانات (9.3%) مقارنة بمتطلب TIMSS وهو (15%)، وفي مجال المعرفة كانت النسبة المئوية (56.5%) مقارنة ب متطلب TIMSS وهو (40%)، وفي مجال التطبيق (21.7%) مقارنة بمتطلب TIMSS وهو (40%). أما مجال الاستدلال الذي كانت نسبته المئوية (21.7%) فهو مناسب مقارنة بمتطلب TIMSS وهو (20%). وفي ضوء هذه النتائج، أوصى الباحث بعدة توصيات ومقترحات من أهمها تضمين بُعدي المحتوي والعمليات المعرفية بمجالاتها بشكل أوسع مما هو متوافر في الطبعات التي تُدرس حالياً.

This study was conducted to analyze Saudi 4th grade math course book in light of TIMSS-2011 in terms of content and cognitive operations. The paper employed the descriptive analysis approach. All units of 4th grade math book were intentionally selected and analyzed in 2014/2015. Having insured the validity and reliability of the study tool, the paper analyzed the content and cognitive operations. It has defined a list of TIMSS requirements for content and cognitive processes. The study concluded that TIMSS-2011 requirements are relatively compatible with the content and cognitive operation requirements. Comparisons of results came in the following order: 64.8% vs. 50% of TIMSS requirements for numbers, 25.9% vs. 35% for geometric shapes, 9.3% vs. 15% for data presentation and layout, 56.5% vs. 40% for knowledge, 21.7% vs. 40% for implementation and finally 21.7% vs. 20% for deduction. The study recommends integrating and expanding the usage of content and cognitive processes in the current course books.
ISSN: 1658-3663

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.