ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Exploring the English Language...>الوصف

Exploring the English Language Teachers’ Perceptions of Plagiarism: The Case of Algerian Universities

المصدر: مجلة الترجمة واللغات
الناشر: جامعة وهران 2 محمد بن أحمد - مختبر الترجمة والمنهجية
المؤلف الرئيسي: Makhlouf, Abdelkader (Author)
مؤلفين آخرين: Mehdaoui, Amaria (Co-Author)
المجلد/العدد: ع15
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 104 - 114
ISSN: 1112-3974
رقم MD: 839853
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
الغش الأكاديمى | البحث العلمى | التعليم العالى | الجامعات الجزائرية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الغش الأكاديمي | وجهة نظر أساتذة التعليم | السلوك | الغش | Academic Dishonesty | Plagiarism | Teachers’ Perceptions
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: لقد صار هاجس الغش الأكاديمي أمرا غاية في الخطورة نظرا لانتشاره المتزايد في مجال البحث العلمي والتعليم العالي بالجامعات، وعليه فان هذه الدراسة تطمح إلى تقصي الأسباب الحقيقية وراء هذا السلوك عند الطلاب من وجهة نظر أساتذة التعليم العالي بالجامعات الجزائرية. حاولت هذه الدراسة عن طريق الأخذ بعين الاعتبار، خبرات الأساتذة في هذا المجال، البحث عن الأسباب الرئيسية وراء انتشار هذه الظاهرة. وعلى هذا الأساس يهتم هذا البحث بمحاولة استشعار ضمير الأساتذة والطلاب على حد سواء بمدى خطورة الغش الأكاديمي ومن ثمة كيفية التقليل منه. ولتحقيق هدف هذه الدراسة استخدم الباحثين استبيان مقتبس من دراسة أجراها الباحثين "رازنجاد ورزاي (2013)". وقد تم اختيار عينة مقدرة بثمانين أستاذا جامعيا للغة الإنجليزية من جامعة سعيدة وجامعات جزائرية أخرى، إلا أنه لم يتم الرد على الاستبيان إلا من طرف ستة وثلاثين أستاذا. كما أظهرت نتائج هذا البحث أنه وبالرغم من تعدد أسباب الغش الأكاديمي إلا أن السببين الأكثر أهمية هما أولا الإمكانيات اللغوية المحدودة للطلبة، وثانيا سهولة الغش الأكاديمي.

Academic dishonesty is an alarming issue in higher education which spreads increasingly into the academic discourse community. As such, the present study is concerned with the exploration of university English language teachers’ perceptions towards what might most bring about plagiarism among their students. The study attempted to figure out, through the teachers academic experiences regarding plagiarism, the main reasons behind students’ inclination to approach this issue at Algerian Universities. This piece of research helps to awake both the teachers and students vigilance in response to plagiarism as one of the most alarming acts of academic dishonesty, and, consequently, to diminish this academic corruption. To achieve the aim of the study, the researcher used an English language teachers' questionnaire adapted from a study conducted by Rezanejad & Rezaei (2013). A sample of eighty university English language teachers from Saida University and other Algerian universities were selected to respond to the questionnaire. However, only 36 copies of the questionnaire were filled out and returned. The results of the present research indicated that Algerian university English teachers believe that their students had different reasons for plagiarism but they mostly plagiarize because of their bad command of the language and easiness of plagiarism.
ISSN: 1112-3974

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.