المستخلص: |
هدف هذا البحث إلى دراسة الذكاءات المتعددة وعلاقتها بالمهارات الحياتية لدى الطلاب ذوي الإعاقة السمعية، وقد قام الباحث باتباع المنهج الوصفي، واختار الباحث عينة بلغ عددها (83) طالبا وطالبة، مستخدما في ذلك مقياس الذكاءات المتعددة ومقياس المهارات الحياتية وتم التطبيق على العينة وبعد جمع البيانات قام الباحث بإجراء اختبار (ت) لعينة واحدة واختبار (ت) لعينتين مستقلتين واختبار بيرسون ومعادلة الفاكرونباخ وتوصل الباحث إلى النتائج التالية: تتسم الذكاءات المتعددة لدى الطلاب ذوي الإعاقة السمعية بولاية الخرطوم بالارتفاع. تتسم بعض المهارات الحياتية (مهارة حل المشكلات، مهارة اتخاذ القرار المهارات الأكاديمية) لدى الطلاب ذوي الإعاقة السمعية بولاية الخرطوم بالارتفاع. وتوجد علاقة ارتباطية موجبة بين الذكاءات المتعددة والمهارات الحياتية. ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الذكاءات المتعددة تعزى لمتغير النوع. ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الذكاءات المتعددة تعزى لمتغير العمر. ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الذكاءات المتعددة تعزى لمتغير المستوى التعليمي. ومن خلال تلك النتائج يمكن إضافة بعض التوصيات منها: على القائمين بوضع المناهج التربوية مراعاة الذكاءات المختلفة في تصميم المناهج الدراسة لجميع المراحل الدراسية المختلفة. والعمل على توعية الأسرة على أهمية الاهتمام بالأبناء ومنحهم الرعاية والثقة لتنمية مهاراتهم الحياتية.
|