| LEADER |
04374nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1596765 |
| 024 |
|
|
|3 10.34174/0079-000-046-102
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 451769
|a Djarbou, Nesrine
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a General English Learners’ Perceptions of English for Science and Technology: The Case of Third Year Applied Language Studies Learners, University of Constantine
|
| 260 |
|
|
|b جامعة منتوري قسنطينة
|c 2016
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 65 - 72
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The aim of this article is to investigate third year General English learners’ perceptions of English for Science and Technology. The latter is a subject introduced in the curriculum of "Licence LMD in English" to give students an idea about the basic theoretical notions of EST and to train them for reading, understanding, and writing an EST paragraph. In the Department of English, at the University of Constantine 1, a team of teachers have chosen as a teaching material a textbook which is entitled "Minimum Competence in Scientific English" to teach EST without having carried out a formal evaluation of this textbook to establish its efficacy and suitability to the intended population. This makes it even more interesting to study General English learnersʹ perceptions towards EST as the content of the textbook presupposes having background knowledge in science and technology and this can be challenging to our learners what intrigues us to know their attitudes. To carry out a thorough evaluation of this coursebook, a questionnaire is given to eighty students chosen randomly from third year linguistics and Applied Language Studies option. The results reveal that the participants are not aware of their needs though they have positive attitudes towards EST.
|
| 520 |
|
|
|a يهدف هذا المقال الي التعرف علي تصورات طلبة اللغة الانجليزية سنة ثالثة اتجاه اللغة الانجليزية للعلوم والتكنولوجيا. قدم هذا الأخير كمقياس في منهج" ليسانس LMD في الانجليزية "، لإ عطاء الطلاب فكرة عن المفاهيم النظرية الأساسية الخاصة بالإنجليزية المستعملة في العلوم والتكنولوجيا وتدريبهم علي القراءة والفهم وكتابة فقرة في هذا المجال. اختار فريق من أساتذة قسم اللغة الانجليزية كتاب لتدريس هذا مقياس يحمل عنوان "Minimum Competence in Scientfic English" دون إجراء أى تقييم للكتاب لرؤية مدى فعاليته وملاءمته للطلبة المستهدفين. وهذا ما يجعلنا أكثر فضولا لمعرفة تصورات طلبة اللغة الانجليزية العامة اتجاه اللغة الانجليزية للعلوم والتكنولوجيا كما ان محتوى الكتاب يفترض وجود خلفية معرفية في مجال العلوم والتكنولوجيا وهذا يمكن أن يكون صعبا علي الطلبة مما أثار اهتمامنا لمعرفة مواقفهم. لإجراء تقييم سليم لهذا الكتاب، تم إعطاء استبيان لثمانين طالبا اختيرو عشوائيا من السنة الثالثة اختصاص الغويات التطبيقية. ولقد بينت النتائج أن المشاركين ليسوا علي وعيبا حتياجاتهم علي الرغم منما لديهم من تصورات ايجابية نحو مقياس اللغة الانجليزية للعلوم والتكنولوجيا.
|
| 653 |
|
|
|a اللغة الإنجليزية
|
| 653 |
|
|
|a تكنولوجيا التعليم
|
| 653 |
|
|
|a طرق التدريس
|
| 653 |
|
|
|a تعلم اللغة الإنجليزية
|
| 692 |
|
|
|b English for Science and Technology (EST)
|b Learners’ Perceptions
|b Needs Awareness
|b Choice of Materials
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 102
|f Mağallaẗ al-`ulūm al-’insāniyyaẗ
|l 046
|m ع46
|o 0079
|s مجلة العلوم الإنسانية
|t Journal of Human Sciences
|v 000
|x 1111-505X
|
| 856 |
|
|
|u 0079-000-046-102.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 840596
|d 840596
|
