مقاربة تحليلية للمنهاج والكتاب المدرسي للغة العربية للسنة الخامسة إبتدائي نموذجا
| العنوان المترجم: |
An Analytical Approach to The Curriculum and Textbook of The Arabic Language for The Primary Fifth Grade as A Model |
|---|---|
| المصدر: | مجلة دراسات إنسانية واجتماعية |
| الناشر: | جامعة وهران2 محمد بن أحمد |
| المؤلف الرئيسي: | عبدالعزيز، محمد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع7 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الشهر: | جانفى |
| الصفحات: | 147 - 155 |
| DOI: |
10.46315/1714-000-007-010 |
| ISSN: |
2253-0592 |
| رقم MD: | 840693 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
School curriculum | School manual | Teaching objectives | Competence | Textual approach
|
| رابط المحتوى: |
| LEADER | 02261nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1596344 | ||
| 024 | |3 10.46315/1714-000-007-010 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |9 573453 |a عبدالعزيز، محمد |e مؤلف |g Abdelazize, Mohamed | ||
| 242 | |a An Analytical Approach to The Curriculum and Textbook of The Arabic Language for The Primary Fifth Grade as A Model | ||
| 245 | |a مقاربة تحليلية للمنهاج والكتاب المدرسي للغة العربية للسنة الخامسة إبتدائي نموذجا | ||
| 260 | |b جامعة وهران2 محمد بن أحمد |c 2017 |g جانفى | ||
| 300 | |a 147 - 155 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |b The aim of this research is to discover whether the curriculum and the school manual of Arabic language of the 5th year primary school are constructed according to Competency Approach which has been claimed within the last Education Reform of 2003. The analysis of the 2 documents (the curriculum and school manual) has pointed out to many irregularities on both their conceptions and applications. These results allow us to assert that the educational system has not been successful in surpassing the traditional Contents Approach which has been known to be organised on the basis of separate teaching themes and resources. The target competencies are no more than purely teaching objectives which are not in agreement with the requirements of the Competency based approach. | ||
| 653 | |a المقررات الدراسية |a تدريس اللغة العربية |a المرحلة الابتدائية |a طرق التدريس |a السياسة التعليمية | ||
| 692 | |b School curriculum |b School manual |b Teaching objectives |b Competence |b Textual approach | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات |6 Humanities, Multidisciplinary |6 Social Sciences, Interdisciplinary |c 010 |e Dirassat Human and Social Studies |f Dirāsāt insāniyaẗ wa iğtimāՙiyaẗ |l 007 |m ع7 |o 1714 |s مجلة دراسات إنسانية واجتماعية |v 000 |x 2253-0592 | ||
| 856 | |u 1714-000-007-010.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 840693 |d 840693 | ||
عناصر مشابهة
-
فعالية الكتاب المدرسي للسنة الخامسة ابتدائي: كتاب اللغة العربية نموذجا
بواسطة: مسعودى، امحمد منشور: (2020) -
بناء المقرر النحوي في كتاب اللغة العربية السنة الخامسة من التعليم الابتدائي: دراسة تحليلية تقويمية
بواسطة: حميدي، الزهرة منشور: (2021) -
تعليمية اللغة العربية في التعليم الإبتدائي في ضوء الاصلاحات الجيل الأول: رياض النصوص للسنة الرابعة إبتدائي نموذجا: مقاربة وصفية تحليلية
بواسطة: سحواج، امحمد منشور: (2018) -
تناسق المحتوى التعليمي والقيمي بين الصورة والنص المكتوب: مقاربة وصفية في كتاب اللغة العربية للسنة الثانية من التعليم الابتدائي
بواسطة: كدونة، لطيفة منشور: (2021) -
الكتاب المدرسي ودوره في تدعيم استراتيجيات تعلم القراءة والكتابة لدى متعلم المرحلة الابتدائية: مقاربة ديداكتيكية لسانية معرفية
بواسطة: بلمكى، هدى منشور: (2018)
