أثر برنامج تدريبي لمدرسي العلوم 1 في المدارس الثانوية للمتميزين على استخدام المختبرات الافتراضية في التنور التكنولوجي لديهم
| المصدر: | المؤتمر الدولي الثالث: مستقبل إعداد المعلم وتنميتة بالوطن العربي |
|---|---|
| الناشر: | كلية التربية جامعة 6 أكتوبر بالتعاون مع رابطة التربويين العرب |
| المؤلف الرئيسي: | الباوي، ماجدة إبراهيم علي (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | عبد، فائز سالم (م. مشارك), غازى، أحمد باسل (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| مكان انعقاد المؤتمر: | الجيزة |
| رقم المؤتمر: | 3 |
| الهيئة المسؤولة: | جامعة 6 أكتوبر - كلية التربية ورابطة التربويين العرب والأكاديمة المهنية للمعلمين |
| الشهر: | أبريل |
| الصفحات: | 767 - 796 |
| رقم MD: | 841058 |
| نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
265
| المستخلص: |
يهدف البحث الحالي إلى تعرف أثر بناء برنامج تدريبي لمدرسي العلوم في المدارس الثانوية المتميزة على استخدام المختبرات الافتراضية في التنور التكنلوجي لديهم، ولتحقيق هدف البحث صيغت الفرضيتين الآتيتين: لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 بين متوسط درجات مدرسي العلوم في المدارس الثانوية المتميزة الذين خضعوا للبرنامج التدريبي على استعمال المختبرات الافتراضية قبل التدريب وبعده على مقياس التنور التكنولوجي. لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 بين متوسط درجات مدرسي العلوم في المدارس الثانوية المتميزة الذين خضعوا للبرنامج التدريبي على استعمال المختبرات الافتراضية والذين لم يخضعوا للتدريب على مقياس التنور التكنولوجي ولتحقيق أهداف البحث أجريت تجربة ميدانية وتطلبت: بناء برنامج تدريبي وفق خطوات متعددة هي ((تحديد المادة التدريبية ، وصوغ الأهداف السلوكية وتحديد مستوياتها، وتحديد الأنشطة الأدائية، وإعداد دليل استعمال المختبرات الافتراضية الإلكترونية، والوسائل التعليمية والأجهزة، وإعداد الخطط التدريسية). إعداد مقياس للتنور التكنلوجي وتم التأكد من خصائصه السايكومترية التي تمثلت بصدقه الظاهري وصدق بنائه ومعاملات الثبات له. اختيار عشوائية من مدرسي ومدرسات العلوم (فيزياء -كيمياء -علوم الحياة) في المدارس الثانوية للمتميزين في مدينه بغداد، قسمت إلى مجموعتين: التجريبية وبلغ عددهم (٨٠) مدرسا اخضعوا للبرنامج التدريبي، وأخرى قوامها (60) مدرسا ومدرسة عدوا مجموعة ضابطة لا تخضع للبرنامج التدريبي. تطبيق التجربة البحثية في العام الدراسي (2016-2017)، واستمرت لمدة (١٠) أيام وتم التأكد من السلامة الداخلية والخارجية للتجربة. وتمت معالجة البيانات بعد تطبيق المقياس إحصائيا بواسطة المعالجات المطلوبة بواسطة برنامج الحقيبة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS). وبعد الانتهاء من تطبيق التجربة تم التوصل إلى النتائج الآتية: أدى البرنامج التدريبي للمختبرات الافتراضية إلى تغير إيجابي في مستوى التنور التكنولوجي لتدريسيي مختبرات الفيزياء نحو التعليم الإلكتروني عامة والمختبرات الافتراضية بصورة خاصة عند عينه البحث. وفي ضوء ذلك قدم الباحث عددا من التوصيات والمقترحات. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام المختبرات الافتراضیة في الاداء النظرى والعلمى لطلبة الصف الخامس العلمى
بواسطة: الباوي، ماجدة إبراهيم منشور: (2016) -
تصميم برمجية تعليمية قائمة على تكنولوجيا المعامل الافتراضية لتنمية المهارات المعملية في مادة الأحياء لدى طالبات المرحلة الثانوية بمنطقة الباحة
بواسطة: الغامدي، هند علي خميس على آل رداد منشور: (2014) -
فاعلية معمل العلوم الافتراضي ثلاثي الابعاد في تحصيل المفاهيم الفيزيائية المجردة وتنمية الإتجاه نحو اجراء التجارب افتراضيا لدى تلاميذ المرحلة الثانوية
بواسطة: السعدي، السعدي الغول منشور: (2011) -
درجة استخدام معلمات العلوم للمختبرات الافتراضية براكسيلابس "Praxilabs" في مدارس عمان
بواسطة: صبرة، عفاف راضي سليمان منشور: (2023) -
أثر المختبرات الافتراضية على تحصيل طالبات المرحلة الثانوية في الكيمياء ودافعيتهن نحو تعلمها
بواسطة: شحادة، إيناس سالم إبراهيم منشور: (2021)
