ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المتطلبات التربوية لتحقيق جودة...>الوصف

المتطلبات التربوية لتحقيق جودة أداء المعلم في مدارس التعليم العام في المملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: The Educational Requirements to Achieve the Qualities and the Teacher’s Qualities in Public Educational Schools in Kingdom of Saudi Arabia
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة القصيم
المؤلف الرئيسي: آل رفعة، مسفر بن جبران بن مغيض (مؤلف)
المجلد/العدد: مج10, ع4
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2017
التاريخ الهجري: 1438
الشهر: يونيو
الصفحات: 941 - 987
DOI: 10.12816/0048721
ISSN: 1658-6484
رقم MD: 842901
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأداء التدريسي | جودة التعليم | التعليم العام | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المتطلبات التربوية | جودة أداء المعلم | مدارس التعليم العام | The Educational Requirements | Achieve the Qualities | Teacher’s Qualities | Public Educational Schools
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

451

حفظ في:
المستخلص: شهد التعليم العام في المملكة العربية السعودية توسعاً كمياً كبيراً يمكن إدخال معايير "الجودة الشاملة" فيه لتطويره نوعياً. إذ على الرغم من التوسع الكبير في مؤسسات وبرامج التعليم السعودي العام في الآونة الأخيرة، نجد هناك تحديات تواجهه من أهمها جودة المعلم، لاسيما في ضوء المتغيرات العالمية والتطور العلمي والثقافي والتقني الهائل في عصرنا حيث توجد تحديات لا يمكن تجاهلها في نظم الجودة التي تحاول مدارس التعليم العام أن تطبقها وفق المتطلبات التربوية التي تساعد على تحقيق جودة المعلم بتلك المدارس، ومن ثم فإن هناك حاجة ماسة إلى التعرف على واقع جودة أداء المعلم في مدارس التعليم العام بالمملكة، والوقوف عند متطلبات جودة أداء المعلم المعتمدة، والمناهج المتبعة في تأهيله لتحقيق هذه الجودة. يهدف هذا البحث إلى تحقيق المتطلبات التربوية التي تساعد على تحقيق جودة أداء المعلم في مدارس التعليم العام بالمملكة العربية السعودية، من خلال توضيح مفهوم الجودة في التعليم العام وكذلك متطلباتها وأهم معايير جودة الأداء التربوي للمعلم والتي تضمن بدورها أن يكون للكل معلم، ولكل طالب فرصة كبيرة للوصول للتميز، والذي نأمل منه أن يصل إلى المهنية ا لكاملة كقائد تربوي، حيث أنه : مربي – مخطط – متأمل – باحث – مفكر.. وهذا كله يتطلب رفع مستوى أداء المعلم حتى يستطيع أن يؤدي دوره بصورة فعالة. الإطار الأول : تحليي وصفي تمثل في منهج البحث، وذلك بدراسة واقع جودة المعلم في مدارس التعليم العام بالمملكة العربية السعودية، والوقوف عند مواصفات المعلم الجيد، ومتطلبات إعداده، وذلك لتطويره وفق المتطلبات التربوية المعتمدة. الإطار الثاني : ميداني تطبيقي تم من خلاله إعداد أداة لتقويم جودة المعلم الحالية، وذلك وفق آراء عينة من أعضاء الهيئة التدريسية بمدارس التعليم العام والمشرفين التربويين بلغت (150) معلماً ومشرفاً؛ ومن نتائج الدراسة : أن توفير المناخ التربوي المناسب أساساً في تحقيق جودة الأداء التربوي للمعلم؛ كما أن استخدام إستراتيجيات حديثة في التعليم يسهم بشكل واضح في جودة أداء المعلم. وكان من أهم التوصيات : أهمية نشر ثقافة ا لجودة في مؤسسات التعليم إضافة إلى ضرورة رفع كفاءة المعلم وفق المعايير التربوية المعتمدة.

The public education in KSA has witnessed improvements by entering the general quality criteria to develop it somehow. However, this expansion at the Saudi programs and institutions in the last decades. We find some challenges face it among it is the teacher’s quality in such public education especially in the scope of the international or universal changes and scientific cultural development in our age which we can’t ignore at quality system which the Saudi public school to apply it according to the educational requirements which help to achieve the teacher’s quality at these schools. Our vision at this research focuses on the educational requirements to achieve the teacher’s quality in Saudi public education school in KSA which guarantees for the teacher and the students a good chance to reach excellence and the importance of education quality inside schools generally and the public school privately. The teacher is considered as an educator, a planner, a researcher , a thinker, and a leader in addition to he is a social engineer. The researcher goes inside two scopes: 1. Descriptive analysis by studying the quality of the teacher at public schools in KSA and to know the qualities of the best to develop the teacher according to the educational requirements. 2. Field application by setting up a standard to evaluate the current teachers at the public schools in kingdom of Saudi Arabia. The further suggestions It is necessary to scope -the universal changes achieving the quality requirements as a min step to fix education at public schools in kingdom of Saudi Arabia . -setting up good association for education quality to achieve and apply and evaluate the outcomes and stating the jobs of each team work. -adopt the suggestive standard to evaluate the teacher’s quality at public schools in KSA -The universal changes achieving the quality requirements as a min step to fix education at public schools in kingdom of Saudi Arabia . -setting up good association for education quality to achieve and apply and evaluate the outcomes and stating the jobs of each team work. -adopt the suggestive standard to evaluate the teacher’s quality at public schools in KSA
ISSN: 1658-6484

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.