ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية التعلم المدمج في تحصيل...>الوصف

فاعلية التعلم المدمج في تحصيل ودافعية طلاب مقرر تقنيات التعليم في جامعة طيبة

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of Blended Learning on Students’ Achievement and their Motivations in Educational Technology Course at Taibah University
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة القصيم
المؤلف الرئيسي: السعيد، خليل محمود سعيد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج11, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2017
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 237 - 283
ISSN: 1658-6484
رقم MD: 842961
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | التعلم المدمج | التحصيل الدراسي | دافعية التعلم | تقنيات التعليم | جامعة طيبة
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم المدمج | التحصيل الجامعي | الدافعية نحو التعلم المدمج | دافعية نحو التعلم | Learning Built | University Attainment | Motivation toward Learning Built | Motivation toward Learning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

274

حفظ في:
المستخلص: استهدف هذا البحث التعرف على فاعلية التعلم المدمج في تحصيل طلاب جامعة طيبة لمقرر تقنيات التعليم، والتعرف على فاعليته في دافعيتهم نحوه، وكذلك تحديد مستوى هذه الدافعية. وقد طبق المنهج شبه التجريبي على عينة مكونة من (50) طالباً ومقسمة على مجموعتين : تجريبية وضابطة، بواقع (25) طالباً لكل مجموعة خلال الفصل الأول من دراستهم للعام الجامعي 2014/2015م. واعتمد البحث كلاً من الاختبار التحصيلي ومقياس الدافعية التعلم أدواتاً له، وبعد التأكد من صدقهما وثباتهما طبقاً على عينة البحث، وبحساب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واختبار "ت" (t-test) ومربع "إيتا" (η2) توصل البحث إلى فاعلية التعلم المدمج في تحصيل الطلاب (عينة البحث)، وإلى فاعليته في تنمية دافعية الطلاب نحو التعلم المدمج، وكان حجم الأثر كبيراً بين متوسطي درجات الطلاب في اختبار التحيل البعدي لصالح طلاب المجموعة التجريبية، وحجم الأثر كبير بين متوسطي در=جات طلاب المجموعة التجريبية في اختبار التحصيل البعدي، كما كان مستوى دافعيتهم نحو التعلم المدمج مرتفعاً جداً. وعليه تؤكد نتائج البحث أن بيئة التعليم المدمج تزيد من التحصيل العلمي، وتنمي مستوى الدافعية أكثر من بيئة التعليم الاعتيادية، لذا يوصي بعقد ورش تعليمية ودورات تدريبية للأساتذة والطلاب لتعرفيهم بيئة التعليم المدمج وتزويدهم بمهارات تطبيقه في العملية التعليمية.

This research aimed to identify the effectiveness of the learning Built in the collection of the University of good decision for Educational Technology students and get to know its effectiveness in motivation toward him, as well as determine the level of this motivation. Approach has been applied to the semi-demo on a sample of 50 students divided into two groups: experimental and control group, the rate of (25) students per group during the first semester of their studies for the academic year 2014/2015 m. And adopted Find both achievement test and a measure of motivation to learn tools, and after making sure validity and stability according to the research sample, and calculates averages, standard deviations, and test the "t" ((t-test and square "ETA" (!2) The research into the effectiveness of the learning Built-in student achievement (sample), and to be effective in students' motivation development towards learning built, and it was the size of a large impact between the average scores of students in achievement test posttest for the experimental group students, the size of a large impact among the middle-level students the experimental group in achievement test dimensional, as it was motivation toward learning Built level is very high. Thus confirming the search results that blended learning environment, increase educational attainment, and develop the level of motivation more than the usual learning environment, so it is recommended to hold educational workshops and training courses for teachers and students to introduce them to an environment built education and provide them with the skills to apply in the educational process.
ISSN: 1658-6484

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.