| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تحديد واقع استخدام أعضاء هيئة التدريس بكليات العلوم التطبيقية التكنولوجيا الحديثة كمساعد في تدريس مقرر مهارات اللغة العربية؛ ولتحقيق هدف الدراسة أعدت الباحثة أداتين، تمثلت الأداة الأولى في استبانة، بينما كانت الأداة الثانية عبارة عن مقياس الاتجاه. وبعد التأكد من صدق أداتي الدراسة وثباتهما قامت الباحثة بتطبيقهما على أفراد عينة الدراسة، وبلغ عددها (12) عضوا من أعضاء هيئة التدريس من المنتسبين لكليات العلوم التطبيقية بسلطنة عمان. أظهرت نتائج الدراسة أن أعضاء هيئة التدريس بكليات العلوم التطبيقية يستخدمون التكنولوجيا الحديثة بدرجة مرتفعة في تنظيم أمور التدريس، مثل: تسليم المقرر الإلكتروني للطلبة، وإدخال درجات الطلبة إلكترونيا وفق نظامSIS))، وتكليف الطلبة ببعض الأعمال التي تتطلب استخدام الحاسب الآلي، بينما كان استخدامهم لبرامج الحاسب الآلي المختلفة، وتوظيف الإنترنت أثناء عملية التدريس ضعيفا. وأوضحت نتائج الدراسة وجود الخبرة لدى أعضاء هيئة التدريس في استخدام الإنترنت، وتصفح المواقع الإلكترونية، واستخدام البريد الإلكتروني. كما كشفت الدراسة عن بعض المعوقات البشرية والمادية التي يمكن أن تقلل من استخدام التكنولوجيا الحديثة في التدريس من وجهة نظر أفراد عينة الدراسة من أهمها الصعوبة في استخدام برنامج (بلاك بورد) المتوفر بالكلية في التدريس، والصعوبة في تصميم برمجيات ومواد حاسوبية مناسبة لتدريس المقرر. وقدمت الدراسة بعض المقترحات التي يمكن أن تزيد من فعالية استخدام التكنولوجيا الحديثة في التدريس من بينها تدريب عضو هيئة التدريس على استخدام برنامج (بلاك بورد) في التدريس. وأظهرت نتائج الدراسة أيضا إلى أن اتجاهات أعضاء هيئة التدريس كانت مرتفعة وإيجابية نحو استخدام التكنولوجيا في التدريس.
Study aimed at showing specifically the use of modern technology in teaching the course of Arabic Language Skills at colleges of Applies Sciences in Sultanate of Oman by the staff. To achieve the aims of the study, the researcher prepared a questionnaire and a measure of attitude. After testing the validity and reliability of both tools, they were applied to (12) staff teaching the course of Arabic Language Skills at colleges of Applied Sciences. Analysis of results showed that the implementation of modern technology was high in assessment of the course, entering marks of students, reading the web sites, delivery of the course to students, experience in using the internet and using the e-mail. On the contrary, the use of modern technology by staff was low in using computer programs and using the internet in teaching. Analysis of results also indicated that there are physical as well as human obstacles that lead to minimizing the use of modern technology in teaching the course of Arabic Language Skills. most important difficulty in using the program (Blackboard) available college teaching. The study, in addition to that, could shed light on some suggestions that can maximize and increase the effectiveness of using modern technology in the teaching, of the most important training faculty member to use the program (Blackboard) in teaching. Moreover, it revealed that the attitudes of teaching staff toward using modern technology in teaching the course of Arabic Language Skills were very high.
|
