| LEADER |
04432nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1599541 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0038434
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|9 453057
|a دعيم، عزيز سمعان
|g Deam, Aziz Samaan
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a مفهوم ونشر ثقافة السلم المجتمعي من وجهة نظر مجتمعية
|
| 246 |
|
|
|a The Dissemination of Social Peace Culture from A Community Perspective
|
| 260 |
|
|
|b أكاديمية القاسمي
|c 2016
|m 1437
|
| 300 |
|
|
|a 95 - 144
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن مفهوم ثقافة السلم المجتمعي ومضمون نشر الإدارة المدرسية لثقافة السلم المجتمعي في مدارس الجليل من وجهة نظر مجتمعية. شملت الدراسة عينة مجتمعية تكونت من 27 فرداً تم اختيارهم بالطريقة القصدية، منهم مديرين ومديرات ومعلمين ومندوبين عن المجتمع والمؤسسات المحلية والمدنية. لتحقيق أهداف الدراسة تم بناء أداة مقابلة عبارة عن سؤالين مفتوحين. وأظهرت نتائج الدراسة أن العينة المجتمعية تنظر إلى ثقافة السلم المجتمعي بعدة مفاهيم وفقاً للترتيب التنازلي التالي: ثقافة السلم المجتمعي هي تطوير علاقات سلمية سليمة، وتبني منظومة قيم وتوجهات إيجابية، وهي مولدة مجموعة نتاجات إيجابية، وهي رفض العنف بكل أشكاله، وهي منظومة سلوكيات إيجابية، وهي تربية، وأخيرا هي منهجية. في حين تبين من النتائج أن العينة المجتمعية تنظر إلى عملية نشر ثقافة السلم بعدة توجهات وفقا للترتيب التنازلي التالي؛ نشر ثقافة السلم المجتمعي من خلال تطوير مناخ مدرسي وصفي إيجابي، من خلال دور المدرسة كوكيل تنشئة وتنمية تربوية تعيش هذه الثقافة وحياة القدوة والنموذج الجيد، من خلال الإشادة والتركيز على نتائجها الإيجابية للمجتمع، ومن خلال برامج وفعاليات داعمة ومعززة.
|
| 520 |
|
|
|b The present study aims to identify the culture of social peace in Galilee Schools from a community perspective and present proposals to school administration for ways of disseminating this culture. The study sample consisted of (27) participants, who were purposely chosen, including principals, teachers and representatives of civil society and local institutions. The interview was used in the data collection process. The results showed that the respondents look at the culture of social peace from several perspectives including: the development of sound peaceful relations, the adoption of system of positive values and attitudes, creating a set of positive outcomes, the rejection of violence in all its forms, and the system of positive behaviors. The results also show that there were several proposals for disseminating the culture of social peace arranged in descending order: the development of positive descriptive school environment; the school role as an agent of education and educational development and leading the social peace culture and good role models; the recommendation for the positive results of the culture of social peace for society; and the provision of programs and events that promote the social peace culture.
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a الوسائل التعليمية
|a البرامج التعليمية
|a الثقافة المجتمعية
|a الإدارة المدرسية
|a السلم المجتمعي
|a ثقافة السلام
|
| 692 |
|
|
|a الإدارة المدرسية
|a السلم المجتمعي
|a نشر ثقافة السلام
|a الجليل
|b School Administration
|b Culture of Social Peace
|b Galilee Schools
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|l 002
|m مج20, ع2
|o 1321
|s مجلة جامعة
|t University Journal
|v 020
|x 1565-8090
|
| 856 |
|
|
|u 1321-020-002-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 843312
|d 843312
|
